信息转换手段在初中英语阅读教学中的运用
作者：黄燕梅
来源：《新课程·中旬》2018年第09期
        摘 要：在传统的初中英语课堂上，阅读教学存在着诸多弊端。而信息转换弥补了传统阅读教学方式的不足。分析了图片，饼状图，添加小标题几种信息转换手段在初中英语阅读教学上的运用。
        关键词：信息转换手段；初中英语；阅读教学
        英语阅读在英语学习中有着重要的地位，当前的初中英语课堂阅读教学依然存在着诸多弊端。比如只注重阅读的结果，而忽略了过程。而信息转换手段的运用恰好弥补了以上传统阅读教学法的不足。
        在英语阅读教学中，常用的信息转换手段有图片、地图、表格、树状图等。灵活地运用信息分析手段可以使英语阅读课堂更加有效。以下本文选取了几个实例对诸多信息转换手段在初中英语课堂阅读中的实际运用进行分析。下面具体谈谈初中英语阅读教学中信息转换手段的具体运用。
        人民教育出版社2011版的初中英语教材中的阅读文本题材和体裁多样，为初中学生了解英语国家及本国生活和文化知识提供了丰富的资源。同时，本套教材也有利于初中学生学习和掌握英语阅读的技能和策略。因此，本套教材中的阅读文本为信息转换手段的运用提供了广阔的空间。
        一、图片
        图片的优点是直观。在阅读中，它可以运用于以下三种情况：（1）使两者之间的对比一目了然；（2）使晦涩的事物描述形象化；（3）使复杂的步骤清楚生动地展示出来。
        如八年级下册第九单元的课文中描述了电脑技术发展的迅猛速度：
        The old computers were much bigger. It’s unbelievable that technology has progressed in such a rapid way！
        ios 字符串转数组显然，使用图片会使旧电脑的巨大体积和新电脑的轻巧便携的鲜明对比跃然眼前：
        二、饼状图
        饼状图可以直观地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系，其在调查报告中的运用尤为广泛。例如，在八年级上册第二单元的课文What do No.5 high school students do in their free time？一文中展示了学生在空余时间锻炼，上网和看电视三种活动的情况。教师可以引导学生将调查结果用饼状图表示出来。从饼状图中可以清楚地看出学生在空闲时间看电视和上网的频率要比锻炼高得多，其对读者的震撼效果不是文字所能表达出来的。
        三、添加小标题
        对文章的每个段落或每个部分进行总结并添加小标题，有利于全面了解文章的结构和信息，达到总揽全局的目的。例如，在八年级下册第九单元课文Singapore——A Place You Will Never Forget！一文中，从不同的方面对新加坡进行了描写，可为每一段添加小标题如下：
        Para.1 Location，population and language
        Para.2 Food
        Para.3 Places to visit
        Para.4 Weather
        在读后的写作活动中，教师可以引导学生根据小标题对某一地方进行不同方面的描写和介绍。
        信息转换手段丰富多样，本文仅结合初中英语人教版教材的课文教学实践，分析了其中常用的几种方法，已足以说明该手段在初中阅读教学中的积极作用。它能够使学生的注意力集中在文本信息的获取上；能够简化复杂的语言输入，使之成为语言输出的基础；能够帮助学生把握文章的整体结构和信息；能够充分发挥学生作为主体在阅读过程中的主动性。在日常的英语阅读教学中，教师应该要注重多种信息转换手段的综合运用，并在读后活动中利用信息转换手段做进一步的语言输出，从而达到提高学生阅读技巧，培养学生综合运用语言能力的目标。
        参考文献：
        [1]王蔷.英语教学法教程（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2006.
        [2]陈卫兵.图表教学法在初中英语教学中的实践运用[J].基础外语教育，2015（17）：71-
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        编辑 郝全玲

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