《“魔码”探秘》
教学年级：四年级
教学目标：
知识与技能：
1. 了解二维码的相关知识。
2. 尝试利用手机和平板电脑扫描破解二维码所包含的信息。
3. 尝试制作自己的二维码。
过程与方法：
1. 引导学生了解二维码在生活中的应用。
2. 掌握破解和制作二维码的方法。
情感、态度、价值观：
1. 了解二维码的相关知识和生活中的应用，提升学生的信息素养。
2. 通过自己亲自动手尝试，培养学生的探索精神。
3. 认识到生活中有二维码，提高防范意识。
教学重点：了解二维码的作用，掌握制作二维码的基本方法。
教学难点：掌握制作二维码的基本方法。
教学时间：1课时
教学准备：电子教室、wifi网络、手机和平板电脑
教学过程：
课前准备 请同学们收集生活中带有二维码的物品。
一、如何制作二维码 初识魔码，激趣导入。（5分钟）
上个星期，老师去武汉学习，见到一件新鲜事，东湖边上，有很多公用的自行车，很多人啊，拿出手机来对着一个小方块扫一扫再点一点，手机会接收到一个短信密码，车就可以骑走了。
这样的小方块，你认识吗？（学生是二维码）
今天，老师带着大家一起揭开这个“魔码”的神秘面纱。（贴黑板上的标题）
二维码悄悄走进我们的生活，你们见过它吗？拿出你收集到的二维码，说说你搜集到了哪些？（教师根据学生回答，展示实物）
二、 探索魔码，破解魔码。（8分钟）
我们看了这么多二维码，现在 我们一起仔细地来观察一下我们手中的二维码，这个二维码都长什么样呢？
（正方形、三个小回字形、中间有一些像马赛克一样的黑白小方块，还有一些中间有图片）
我们一起来看看这个视频，体会一下二维码在生活中的应用。
问题：认真观看视频，视频中的女士在哪些地方用到了二维码。
总结：二维码有这么多神奇的应用，难怪被人们称为“魔码”！
引导学生回答，二维码给我们的生活带来了 便利。
这里有几张图片，你知道图片背后意思吗？
谁知道我们用什么工具来破解“魔码”吗？
有手机就一定能破解魔码吗？还有软件。（学生了解基本工具：手机和平板电脑）
有很多软件都可以来扫描二维码，你知道有哪些呢？老师来介绍一些常用的二维码软件。
我们把扫一扫的任务留在课后，试试自己扫描二维码。
三、 制作魔码，相互展示。（15分钟）
你想做个属于自己的“魔码”吗？有专门制作二维码的工具，大家看看该如何制作呢？
（教师提示：制作不同类型的二维码，学生尝试制作）
老师介绍制作方法！
（演示学生作品，提示每个步骤都有相应提示：如容错率30%，可以添加图标或头像）
刚才很多同学都认真地制作了自己的“魔码”，你们想知道身边同学的“魔码”里藏着哪些小秘密吗？用组内的学习工具去破解一下吧！（学生相互扫描破解）
同学们玩得真开心，老师也想看看你们“魔码”里的秘密了，谁秀出你的“魔码”给老师和全班同学看看呢？（遥控显示，全班扫描，读出信息）
四、 畅谈心得，交流分享。（4分钟）
最后，生活中有很多二维码，但不是所有的二维码都可以扫。
我们一起来看一个视频。 请你说说你的收获。（引导学生注意信息安全。）
同学们，今天的课堂有意思吗？
你们今天的收获可真不少！希望你们把今天的收获带回家和好朋友、和爸爸妈妈一起分享，把自己的作品打印出来贴在书包上、衣服上，作为自己独特的标志，观察和探索生活中的更多的二维码，感受“魔码”的神奇魔力！
教学反思：
随着智能手机的普及，二维码在我们的生活中越来越常见，它是新兴技术的代表。最开始我对扫一扫并不感兴趣，后来看见连学生课本上都出现了二维码，我意识到我已经out了。信息技术是一门与时俱进的学科，需要我们教师不断去学习，将新的技术新的理念融入到教学中。
本节课让学生在课外搜集生活中的二维码，以观察二维码导入。然后讲解二维码的简单原理，拿条形码作对比，接着用视频呈现二维码在生活中的应用，加上让学生携带手机亲自来“扫一扫”，加强学生体验。最后，上网制作属于自己的二维码，拉近了技术与生活的距离。
整个教学中，教学目标明确，将知识点渗透在一步步实践中，让学生大胆实践探索，激发学生的好奇心和探索欲望。
我认为本节课的亮点1、选题新颖，二维码是一个比较新的题目2、给学生一个宽松开放的课堂，把学生主动权交给学生，通过提供计算机、wifi网络、手机以及充足的时间，让学生自主探究，把课堂还给学生。带着手机和平板电脑来上课，这样的信息课可能会是未来信息课的一种趋势。3、从生活中的案例出发，适合小学生学习。4、学生对二维码比较感兴趣，课堂气氛比较好，学生参与度较高。
美中不足的是：学生自控能力稍差，所以携带的手机数量比较少，如果每人一部手机，教学效果可能会更好；机房的设备支持没有跟上，导致一部分电脑网速很慢。
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