计算机培训学习总结
计算机培训学习总结(精选23篇)
计算机培训学习总结 篇1
一、开卷有益,爱不释手
然而,在我参加了第一次培训,我就发现自己错了,此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的,实用性不强,而且那时学的东西,在工作中用的不多,时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点,就是实用性很强,因为我们讲课经常要用到课件,所以本次培训的就是如何用方正奥思制作课件。参加培训的第一课时,我就专心致志地听讲,把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比,感觉学习效果很好,受益匪浅。因为以前不会,每次讲课都得人做。这一次的培训正好帮我们解决了这一问题。通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的课件制作方法我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的,正所谓“磨刀不误砍柴工”。
二、蓦然回首,柳暗花明
正因为学习上有所收获,思想上也就豁然开朗起来。说实话,近几年,觉得自已也不再年轻了,还学什么啊?得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做,但对于学习的态度则是能应付就应付,不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在,在学习上的动力就不足了。通过这次培训,我觉得要改变这一错误的思想,想把各项工作做好,就必需要不断的学习,不断的充电,也只有不断的学习、充电,才能提高自已的工作能力。古人云,“活到老、学到老”,这句话是很有道理的。
虽然拥有电脑已经多年,利用电脑辅助教学似乎驾轻就熟,但不比不知道,通过跟不同地区的同行交流,发现自己的应用电脑水平远远落后于发达地区的同行们。张店区教育局组织的这两次电脑技术培训,既是一次技术的学习,又是一项教学应用的交流。我们的学习收获不仅是技术上的,更多的是思想上的。
以往的教学中,我们确实也经常用到电脑,但那是作为一种技术手段来利用。现在逐渐体会到,电脑不仅是一项技术手段,更是一个平台。用电脑构筑教学中心,可以更好的发挥电脑的作用。在过去的教学中,作为幼儿教师,我对电脑的应用,主要局限在微软的办公系统中。用word组织教案、学案,编排习题、试卷;用ppt制作教学模版;用excel制作一些表
格类;上网无非是查资料,至多是把自己的资料传给别人,达到资料共享而已。换句活说,仅仅是稍微提高了工作效率,所利用的是电脑技术的皮毛。通过学习,进一步提高了自己的水平。也学会了电脑的进一步应用。未来的教学,可以更好的发挥电脑的作用。
1.网络技术应用水平的提高。
以往的教学,需要相关资料时,经常采用的办法,就是上网搜索。网上搜索看似简单,好像用就可以,似乎觉得自己都会,也没有什么要学的。但通过真正的学习,才发现原来的搜索水平太差,特别对于那些ftp资源,原来几乎无能为力,现在才知道如何去寻、利用,如何共享。
网络技术的发展,也给我们的教学带来了全新的气象。现在山东省强调素质教育的提高与落实。素质教育的一个突出特点,就是改变教师单一传授模式,让学生的知识学习变成一种兴趣,一种探索性学习,一种研究性学习。例如我们针对某一知识点,以往的方法是讲透、教会相关知识,并学会习题中的应用。现在我们的方法就可以变成让学生探索相关知识,通过网络,让学生了解先关知识的发现历史,知识的利用价值和发展,一些发现过程中的趣闻趣事,让学生在探索中学习。
2.教学软件应用水平的提高。
培训以前,我们几乎认为,掌握了微软的office,教学中就足够了。通过培训过程才发现,不仅掌握了微软的office并不等同于掌握了电脑技术,掌握了微软的office也并不能说明能完全利用电脑进行教学,甚至我们对doc、ppt、xls文件的制作和利用,也与掌握相去太远。当然,教师培训的真正目的并不是仅仅让我们学会这门知识,更是让我们看到了差距。应该说,电脑技术培训的最大收获不是我们学到了什么,而是我们发现我们的差距在哪儿,知道今后如何去自己完善学习,提高自己的水平。
3.计算机交互能力在课外活动中的应用
计算机最突出的能力,是作为一个综合应用平台。在教学中,把媒体播放、实验投影、板书等用计算机整合,已经教学中普及应用得非常普遍了。但作为交互工具,调配、指导学生的课外活动,进行课后学习指导,是我在学习中学到的。例如,学生在星期六、星期天是不在校学习的,但课后也有一些学生自己学习,学习中碰到问题怎么办?自然是问老师。建立一个教师与学生相互交流的平台,能让学生随时提出自己的问题,教师能及时进行解答。如果通过,将是不公开的,问题虽然能解决,但其他学生不能借鉴。
未来的教学,我们极有可能是面对坐在电脑旁学习的学生。有可能所有的教学过程需要通过电脑完成。我们发现,通过电脑的学习过程有一个缺陷,就是有时候教师不能完全掌控学生的学习行为和学习进程,曾经有人利用对计算机有破坏后果的木马程序,对木马程序进行驯化,将其应用于教学控制,了解、管理学生的学习,并取得了良好的效果。希望我们不久的将来,都具有这种水平。
两个假期的的计算机培训,我们收获的不仅是电脑技术的提高,甚至也不仅仅是发现了自己的差距,更多的,是通过教师之间的交流,发现了怎样使用电脑。某些老师应用电脑技术进行教学的经验,对我们有很大帮助:或许他用的技术我们都会,但经常是我们并没有想到能这样做。所以说,交流中的学习关键不是技术的进步,而是经验的积累。希望将来,更多的类似的培训,使我们每一位教师真正能挖掘电脑的潜能,更好的应用与教学。
在培训的这段时间,让我走过了忙碌而充实的日子,这难忘的经历,将永远存储在我记忆的光盘上。
计算机培训学习总结 篇2
21世纪信息代,计算机技术,通信技术媒体技术相结合,给类信息交流式带深刻变革。随着我基础教育应试教育向素质教育转变,使教育技术面临着全新机遇挑战。计算机媒体网络技术引入教各环节,引起教模式,教,教手段教工具重革新。所构造计算机辅助教(CAI)环境,能真改变教师位置:师间,间实现双向交流,习者真习主体,自由浏览,查询信息,利用网络发现,探究,解决问题,领教优秀教师指导,同别习者展讨论。教师则负责提供服务,答疑,提供网址,甚至师角互换。种模式克服传统远程教反映迟滞,非双向交流,交互性差等缺点,给终身教育,别化教注入新力。实现主体教师主导现代教思想。
一,网络媒体教环境建设内容
网络媒体校教育教提供资源共享,信息交流协同工作计算机网络信息系统环境。网络媒体教环境包括:物理网络建设,应用系统建设,管理员队伍建设等。更具体化,作非形象比喻:物理网络像路,应用系统像车,管理员比作驾驶员。路,车,驾驶者实现运输。"路"整建设基础设施,包括四面:结构化布线,网络连通(网络设备选择),服务器选择,终端选择。"车"运行于网络软件系统,主要包括:网络媒体教育通信服务系统。"驾驶员"网络维护管理员。
二,何建设具自身特点网络媒体教环境;
建设具自身特点网络媒体教环境,关键于握校需求实际,处理"路""车""驾驶员"三者关系,基础进行整体设计,确定期实施内容近期目标,完整工程建设。
"路"物理网络系统,整网络媒体环境建设基础设施,特别结构化综合布线。比栋建筑物基,要建百层高厦,基定要建适应十层楼基,即使目前经费够建十层楼,基必需按百层楼打,再往加层。布线应该整环境5-10发展考虑,能现200台机器布200点,增加10台机器,拉10根线,建网络容易现混乱。于网络设备服务器,交换机,终端机等设备台数,根据实际情况期购买。
建设网络应用系统非重要,"路"坏直接影响"车"或快快或现阻塞瘫痪。反讲,条"高速公路"没"车",再宽"路"没用,"路""车"服务。
网络系统手段,应用才目。建网重视应用,修路跑车,使网络发挥作用。网络应用系统,且基础数据,没使用,高速公路,满载货车,没驾驶员,货仍能达目,运用网络媒体教服务仍句空,让建网络投入报更谈起。
内些校教环境建设,往往网络系统本身作重点,网络系统本身入手,首先考虑主干网类型,选ATM,选千兆网,FDDI,快速太网等,容易忽视应用系统,基础数据使用员队伍建设。或者几者,先建网,考虑应用系统基础数据,再考虑使用员队伍建设。结购置先进网络设备,缺乏相应应用系统,要花间做软件,应用系统基础数据,再进行员培训,结整程拖太。由于网络技术发展快,候网络设备落。使校园网巨投资,短间内难发挥效益,些均错误建设式。合理妥善处理几者关系,校园网投资报。
学电脑培训班目前内网络建设情况看,建设校园网络系统本身并困难,快建,建设网应用系统,基础数据使用员队伍则期艰巨任务。没规划,几者结合起,能走弯路。
三,网络媒体教环境建设实践与探索
我校作福建省计算机教育实验校,建设校园网,充运用现代信息技术,努力营造现代化计算机辅助教环境。
我校网络媒体环境建设,电教楼网络交换机,通光纤1000M带宽联接各建筑物100/1000M自适应交换机,构高速光纤主干网,各建筑物交换机100M带宽与每楼层10/100M自适应共
享集线器相联接,使每楼层拥100M共享带宽,楼层集线器100M共享式直接联接桌面终端,整网络功能实现强数据数据传输,能同满足50路数据量媒体课件发送,支持80路阻塞视频点播。网络服务器均采用1000兆网卡通光纤与交换机直接联接,保证媒体服务宽带要求,并通DDN专线与际互联网相连,教师提供专用媒体数据区,同实现程度资源共享。
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