高中 Python 编程教学中项目化学习模式的应用研究
发布时间：2023-03-02T08:07:05.635Z  来源：《教育学文摘》2022年第20期作者：张秀政
[导读] 在高中信息技术的日常教学过程中
张秀政
山西省孝义中学校 032300
摘要：在高中信息技术的日常教学过程中，Python编程有非常重要的教学价值，这类知识能够体现对学生信息意识和信息概念的拓展教学作用，也能更好地帮助学生奠定编程基础。高中生初步接触编程内容，通常缺乏系统认识，也很难适应先进技术的教学模式。如果依旧沿用传统教学方式，很难满足学生的信息化学习需求。因此，需要融入更加新颖的教学方式，项目化教学方法就是一种比较先进的教学模式，让学生能够在参与项目操作的过程中有更清楚的认识，也能系统化地学习知识，对所完成的项目有更强的学习认知。基于此，本文进行项目化学习的探究，了解项目化学习如何成为高中Python编程课程的有力教学手段。
关键词：项目化学习；高中；Python编程 ??
引言
Python编程是现代高中信息技术课程的主要部分，由于课程内涵存在着一定的抽象性，在实际教学的过程中，学生通常仅仅掌握了Python编程的基本原理，而没有掌握该编程语言的实践运用技能，这也在较大程度上降低了现代高中信息技术课程教学的实际效果。如何在现代高中Python编程教学中，增强学生对Python编程的基本认识，使他们具备Python编程的运用技能，是课程教学的关键，也是难点。而项目化教学方式是以项目为媒介，以培养学生主动性为目标的先进教学模式，这种教学方式在高中Python编程设计教学中的运用，将给高中Python编程教学的变革发展带来有利契机。
一、基于真实情景的项目设计
基于学生实际的生活情境是项目式教学的主要特点，所以在设计项目的过程中，教师必须有意识地从学生实际的日常生活中选取素材，贴合学生的学习环境和日常生活，从而启发学生参与项目式学习的兴趣。另外，所开展的项目也必须充分考虑到课程的知识结构和概念内涵，从而使得项目式学习可以达到对课程资源全面挖掘的目标，以反映高中信息化课程的特点，体现教学的直观性和实效性。
二、基于团队合作的项目规划
当确定项目课题或导入具体内容时，教师必须指导学生主动开展交流协作，以此促进项目开展。在这个阶段，教师可以依据这节课的主要知识点，引导学生和小组其他成员之间开展分工合作，编制项目课题的规划表，使得小组中的每个成员都明确属于自己的目标，让他们以小组为单元开展课题的实施、项目
分析、课题解决方案等工作，提高他们的协作意识和解决问题的技能。学生在开展项目实践的过程中，在最初阶段面对刚刚确立的项目课题，常常会表现得较为困惑，使得课题无法得到有效实施。面对这一情况，在授课的过程中，教师应该采用问题引导的方法指导他们，形成问题思维，给予他们相应的帮助[1]。
三、基于实践探究的项目实施
在进行项目实施的过程中，学生必须解决一个又一个问题，并对相应问题加以深度探索，进而形成项目成果。在这个过程中，学生的创造力才可以得到全面发掘。通过再组织实践和分工协作，教师可以帮助学生把教材中的理论知识运用于实际项目的实施过程中，并进行知识点转化，将理论内化于心。教师并非项目的管理者，只是项目的参与者及推动人，必须为学生提供必要的帮助和引导。同时，也必须时时注意学生在执行项目中的表现，有效地协助学生改正偏差，在项目管理的关键环节还要给学生足够的激励。一方面，确保学生在实施项目管理中可以发挥自己的主动性，对知识点进行进一步探索，另一方面也必须帮助学生在实施项目管理的过程中获得经验，增强自信心和成就感[2]。
四、基于互动共享的项目交流
项目作品是学校项目成效的最终表现，包含学生在项目中的努力付出并反映着学校实现项目的整体思路。而学生在完成项目后，教师就必须指导学生从各小组中推选代表，展示并分享优秀作品，所推选的
代表也必须在小组内和其他成员充分交流，以便最好地呈现优秀作品，并和其他小组开展相互交流学习。学生相互之间的主要交流目的就是到本组在开展项目实施过程中所面临的问题，并总结其他小组的成功经验。在这项流程中，教师还必须掌控好干预力度，使得学生在相互交流展示的各个环节都可以保留很大的独立性，能够独立自主地分享思路。
五、基于多元开放的项目评价
项目式教学和常规学习模式之间最大的差别就是，项目式教学并非结果导向的教学模式，而是问题导向的教学模式。在项目式教学中，针对学生的评价必须根据活动内容而形成更为完整多样的评估框架，将课程任务完成率作为目标评估的主要尺度，将学生技能开发作为目标评估的主要角度。在项目式教学中，教师中并没有独立的评委，完整真实的课程评估也必须由教师和学生一起参加，使学生切实地树立起主人翁意识，增强他们独立思考的能力。在评估过程中，学生参与项目的主动性、对专业知识的接受度、项目任务的完成度都要作为评估考核的标准，要根据实际需要确定考核评价比例，以便做出更全面客观的判断。
结束语
综上所述，在目前的教育背景下，信息技术教学在高中教学体系中的意义日益突出。Python编程属于高中信息技术教学的重要内容，不过部分知识点相对抽象，传统教学方法很难确保学生可以切实掌握和运
用相关知识点。项目式教学是以课程为媒介，以培养学生主体性为宗旨的教育方法，将其运用在Python编程教学实践中可以起到很显著的效果，促进学生自主学习意识和整体信息素质的有效提升。
参考文献：
[1]王米垚.项目化学习的编程教学实践——以“用选择结构做出判断”为例[J].学苑教育,2022(20):27-28+31.
[2]黄瑜.基于硬件的Python语言项目化学习方法实践——以“智能交通信号灯”为例[J].中国信息技术教育,2022(08):60-61.
编程课的作用和意义

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