计算机教学
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基于Android 的美术微课移动学习系统研究
秦  伟、陈  实
（徐州工程学院  江苏徐州  221000）
摘要：微课具有短小精悍、主题突出的显著优势，是移动学习的最佳形式。随着移动互联网的快速发展和应用，人们的生活和学习方式也发生了很大的变化，众所周知，Android 系统具有很高市场占有率，基于Android 的微课移动学习系统更易于推广和应用。因此，本文将详细阐述微课的概念，并探讨了微课移动学习系统在美术教学中的应用。
关键词：Android ；微课移动学习系统；研究
美术是美学教育的重要组成部分，是提升学生美学素养和促进学生全面发展的重要基础，在一定程度上影响着学生的综合素质。所谓微课，即是以建构主义为基础，以移动和在线学习为目的的教学内容，这样片段化的学习内容能够根据根据个性化的学习需求设计学习方案，逐步成为集中于某一知识点的微课程，也
即是以教学视频为载体，直观地反映教师在课堂教学中对于某个知识点和教学环节而开展的教学活动，是各种教学资源的融合[1]。移动学习系统极大地方便了学生的学习，为师生之间的交流创造了良好的条件，以移动互联网为基础的学习平台逐步成为新型的学习方式，移动微课教学模式成为了教育界人士关注的热点问题。Anroid 是如今应用最广泛的手机操作系统，有着便捷、开放和低成本的显著优势，深入研究基于Android 的美术微课移动学习系统，对提升美术教学质量具有重要意义[2]。
一、微课概述
微课是以微视频是为核心，根据某一知识点和教学内容而设计和开发的学习资源包，微课资源涵盖微视频、微课件、微反思、微点评和微反馈等等[3]。通常情况下，微视频是微课教育的主要形式，视频时长要在五至八分钟以内，并且要突出内容的主体，注重知识点的完整性和衔接性，从而将学科知识以微视频的形式展现在学生面前，提升学生学习的积极性和教学质量。
二、美术微课移动学习系统分析
1. 资源管理功能
丰富多彩的学习资源是微课移动学习系统得以快速普及和应用的关键基础。学习系统对美术课程的学习资源做出合理的分类管理，根据学习资源的类别构建相应的资源列表，有利于学生快速地获取自身需要
的学习资料[4]。学生要使用账号和密码登录移动学习系统，根据自身的需要选择学习课程，按照有关提示选择正确的分类信息，进而在资源列表中到自己需要的学习资料，之后利用浏览或者下载功能获得学习资源。
2. 在线交互功能
传统的教学模式，教师始终是教育教学的主体，学生基本处于被动学习的位置，并且受到传统教学理念的影响，美术课程一直是辅修课程，学校、家长和学生对美术课程的重视程度不高，学生学习积极性和美术教学质量的长期得不到提升。基于Android 的微课移动学习系统，有效改善了传统的教学模式，此系统中的在线交互模块，具有在线测验和在线提问的功能。在线测验就是教师根据学习内容设计测验题目，学生在线完成测验任务，之后教师根据学生的作答情况给予点评，在线提问即是学生在线学习过程中遇到的问题，能够在线向教师提问，教师可以随时或定时解答，这样可以显著提升学生学习美术的积极性和美术课程的教学效果。
3. 课下交流功能
随时随地进行学习是微课移动学习系统的最大优势。教师不可能一直为学生讲解知识，而微课系统学习系统的课下交流功能则可以有效弥补这一缺点，要可以有效巩固课堂上学习的知识。通过课下的学习，学
生可以将不理解的美术知识通过移动学习系统发送给老师，并及时和老师进行沟通和交流，从而提升美术课程的教学质量。
三、基于Android 的美术微课移动学习系统的设计
1. 课程管理模块设计
此模块是移动学习系统设计的核心部分。首先要对课程资源做出合理分类，设置最受学生欢迎的美术知识内容，提升查效率[5]。同时也要针对学生建立“我的课程”模块，将学生学习的内容都放入该模式，从而方便学生记录学习内容和学习进度。教师将制作好的教学视频上传至学习体系，学生可以利用手机登录并查看资源，根据自身的学习需要，选择课程，随时随地进行学习。安卓课程总结
2. 在线互动模块设计
在线互动交流是微课移动学习系统得以普及和发展的关键基础，也是此学习系统的最大特。服务器和客户端实现实时通信是在线互动交流的必要条件，可以选择WebSocket 技术进行此方面的设计，并增添师生互动交流功能，吸引更多的学生参与到移动学习活动中。首先，虚拟课堂的设计，这是支持师生在线交流的基础，美术老师可以根据实际情况创建虚拟课堂，学生则能够参与虚拟课堂，从而学习美术知识，老师以及学生信息根据先后顺序存储在SocketList 中，用户的操作传递至服务器，服务器做出分析
和处理，完成数据传递工作。其次，在线测试和实时提问功能设计。老师可以在移动学习平台上将测试题目发送给虚拟课程中所有学生，完成测试后，答案会传递给老师[6]。在线上学习过程中，学生遇到的难题可以在线向教师提问，教师实时作答，并将答案通过服务器传递给学生。
3. 课下交流模块设计
课下交流模块时微课移动学习系统的重要组成部分，是学生交流学习经验的平台，其设计的关键在于数据库的设计。学生在学习期间可以对使用的学习资源做出准确、客观的评价，并提出改善建议，教师则可以根据评价情况和建议，有针对性的改进美术教学资源，提升学生课下学习美术的效果，该模式的设计主要依托于数据库的设计。
四、结论
随着新课程改革的持续深入，素质教育已经成为教育教学活动的重点，美术教育则是素质教育的重要组成部分。基于Android 的美术微课移动学习系统，充分发挥了移动设备的便携性优势，是随时随地学习美术知识的最佳形式，不仅是传统美术课堂教学的有利补充，更是促进教学模式创新的重要手段，对美术课堂教学效果的提升具有重要意义。
参考文献：
[1]郭忠南.基于Android 的移动微课平台的设计与实现[J].电脑与信息技术.2016(04).
[2]王礼琴，崔忠伟，韦萍萍，林千湘.基于Android 的微课分享平台的设计与实现[J].电脑知识与技术.2016(09).
[3]黄兴荣.基于Android 的《数据结构》移动微课设计与实现[J].电脑知识与技术.2015(21).
[4]温川雪，周洪建.面向智能手机与Web 平台的微课移动教学系统的设计[J].中国远程教育.2014(12).
[5]麦小霞.基于Android 的微课程学习平台设计与实现[D].华南理工大学.2014.
[6]蒋寅泉.基于Android 的微课移动学习平台的设计与实现[D].江西师范大学.2014.

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