第2章 网络应用 教案
任务3 获取网络资源 教案
1．教学设计方案
教学单元名称 | 获取网络资源 | 课 时 | 1学时 | ||
所属章节 | 第2章 网络应用 任务3 获取网络资源 | ||||
任务描述 | 通过第二个月的项目实习，小华掌握了局域网配置的相关技术，但小华依然感觉知之甚少，他想学习更多网络应用知识。这天，小华给实习老师讲了自己的需求。实习老师说当年自己就是通过网络资源，自学了很多网络技术，并提供了一些在线学习资源给小华。 小华非常高兴，心想这次自己可以学习到更多的知识了。在阅览室，小华查阅了公司资料；在“腾讯课堂”，小华搜索到组建局域网的视频，有免费视频也有收费视频；在“百度文库”，小华到很多网络技术的资料；通过“百度搜索”，小华获取更多有关网络技术的信息，但不知道该选择哪个资源为好。免费分享的网站有哪些 | ||||
任务分析 | 小华到实习老师，说出自己获取在线网络资源的困惑，并请求老师解答。 实习老师说：网络上的资源有很多，免费版资源能实现快速入门，收费版资源可以提升技能，通过搜索引擎查询出的资料，质量层次不齐，很难判断到底哪个更好，有时选择了错误的文档链接，还有可能存在安全隐患。在“百度文库”中可以通过查看点击率确定文档浏览次数，判断文档质量。 听了实习老师的解答，小华心里明白，要想获取好的网络资源，需要能识别网络资源的类型，根据实际需要获取有针对性的网络资源，还要区分网络资源的版权，合理合法使用网络信息资源，对搜索到的不良网络资源，坚决做到不好奇、不点击。 | ||||
教学目标 | 知识目标 | ① 描述不同的网络资源类型 ② 说出获取网络资源的方法 | 考 核 方 式 | 过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%） 终结考核：自我总结评价（30%） | |
能力目标 | ① 能够根据实际需要获取网络资源 | ||||
素养目标 | ① 会区分网络开放资源、免费资源和收费认证资源，树立知识产权保护意识； ② 对信息的安全性、准确性和可信度进行评价，树立自觉抵制不良信息的意识。 | ||||
教学环境 | 为每位学生的计算机配置如下 软件环境—Microsoft Windows 10、网页浏览器 | ||||
2．教学设计实施
教学 内容 | 教 师 行 动 | 学 生 行 动 | 组织 方式 | 教学方法 | 资源与 媒介 | 时间 /min |
任务 提出 | 导入任务情景 | 分析工作任务 | 集中 | 引导 启发 | 投影 视频 | 10 |
提问：通过任务情景和任务分析，需要搜集哪些信息获取手段来获取有关网络技术的信息？ | 思考完成任务需要搜集的相关信息 | |||||
知识讲授与操作演示 | 引导学生共同探索认识学习识别资源类型 | 分组协作，搜集并展示认识资源类型内容。 | 集中 讨论 | 引导 启发 讲授 | 投影 屏幕 | 10 |
引导学生了解网络资源的存储数字化，传输网络化演变过程 | 联系日常学习和生活，分组搜集并展示网络资源的存储数字化，传输网络化演变过程 | |||||
引导学生探索学习网络资源的表现形式 | 师生共同讨论习网络资源的表现形式 | |||||
引导学生了解获取网络资源的信息源存在的问题（如盗版问题，信息错误等） | 师生共同讨论习网络资源存在的问题 | |||||
引导学生辨别和使用网络信息资源 | 师生共同讨论习如何辨别和使用网络信息资源 | |||||
学生 练习 与 讨论 | 巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评 | 优质的网络信息是重要的学习资源，请谈一谈如何获取优质网络信息资源？ | 分组 讨论 展示 评价 | 搜集 信息 分享 成果 | 计算机 | 15 |
我们应树立知识产权保护意识，请谈一谈如何区分网络开放资源、免费资源和收费认证资源？ | ||||||
完成工作任务 | 巡视检查、记录 | 记录讨论结果 上传学习平台 | 独立 | 搜集 信息 辩论 | ||
总结 评价 | 根据先期观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评 | 倾听点评 | 集中 | 搜集 信息 分享 结果 | 计算机和投影屏幕 | 10 |
对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准 | 倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行总结 | 先集中 后独立 | 相互评价自我评价 | 计算机和投影屏幕 | ||
3．教学实施过程
任 务 提 出（10min） | ||||||||||||||||
教师导入任务情景通过第二个月的项目实习，小华掌握了局域网配置的相关技术，但小华依然感觉知之甚少，他想学习更多网络应用知识。这天，小华给实习老师讲了自己的需求。实习老师说当年自己就是通过网络资源，自学了很多网络技术，并提供了一些在线学习资源给小华。 小华非常高兴，心想这次自己可以学习到更多的知识了。在阅览室，小华查阅了公司资料；在“腾讯课堂”，小华搜索到组建局域网的视频，有免费视频也有收费视频；在“百度文库”，小华到很多网络技术的资料；通过“百度搜索”，小华获取更多有关网络技术的信息，但不知道该选择哪个资源为好。 任务分析：小华到实习老师，说出自己获取在线网络资源的困惑，并请求老师解答。 实习老师说：网络上的资源有很多，免费版资源能实现快速入门，收费版资源可以提升技能，通过搜索引擎查询出的资料，质量层次不齐，很难判断到底哪个更好，有时选择了错误的文档链接，还有可能存在安全隐患。在“百度文库”中可以通过查看点击率确定文档浏览次数，判断文档质量。 听了实习老师的解答，小华心里明白，要想获取好的网络资源，需要能识别网络资源的类型，根据实际需要获取有针对性的网络资源，还要区分网络资源的版权，合理合法使用网络信息资源，对搜索到的不良网络资源，坚决做到不好奇、不点击。 | ||||||||||||||||
知识讲授与操作演示（10min） | ||||||||||||||||
1. 引导学生共同探索认识学习识别资源类型 实习老师给小华提供了在线学习资源，小华分别在“腾讯课堂”“百度文库”及公司阅览室这些在线学习资源上获得了不同类型的学习资料。无论这些网络信息资源是免费的，还是收费的，它都是以数字化形式记录的，以多媒体形式表达的，存储在网络存储介质上，通过计算机网络通信方式进行信息传递内容的集合。 网络资源多种多样，会围绕信息和知识形成一个庞大的资源。其中，一部分称为软性资源，主要是各种服务类，包括信息服务、信息增值服务、各种网站提供的内容服务；一部分称为硬性资源，主要是依附于信息的采集、传递、应用而延伸出来的一些网络硬件设备的生产、应用与维护资源；还有一部分，则是与网络服务密切相关的外围产业，包括物流配送服务、金融服务、认证服务等。
2. 引导学生了解网络资源的存储数字化，传输网络化演变过程 信息资源由纸制文字变成磁介质上的电磁信号或者光介质上的光信息，存储的信息密度高、容量大。以数字化形式存在的信息，可以通过互联网进行远距离传送。传统的信息存储载体变为纸张、磁盘等，进入网络时代，信息的存在以网络为载体，增强了网络信息资源的利用与共享。 3. 引导学生探索学习网络资源的表现形式 网络信息资源包罗万象，覆盖了不同学科、不同领域、不同地域、不同语言的信息资源，以文本、图像、音视频、数据库等多种形式存在，信息组织的非线性化、超文本、超媒体信息资源成为主要方式。CNNIC于2019年2月发布的第43次《中国互联网络发展状况统计报告》，全面反映了中国互联网络的发展状况。从该报告中可以看出，截至2018年12月30日，中国网民规模达到8.29亿人，网络新闻、网络购物、网络支付用户都达到6亿人以上，较上年增幅保持在15%左右，增长迅速。网络信息量之大、增长速度之快、传播范围之广，是其他任何环境下的信息资源无法比拟的。 4. 引导学生了解获取网络资源的信息源存在的问题（如盗版问题，信息错误等） （1）结构复杂，分布广泛 网络信息资源本身的组织管理没有统一的标准和规范，信息广泛分布在不同国家、不同区域、不同地点的服务器上，不同服务器采用不同的操作系统、数据结构、字符集和处理方式，缺乏集中统一的管理机制。 （2）信息源复杂、无序 网络的共享性与开放性使得几乎人人都可以在互联网上获取和存放信息。由于暂时没有完备的质量控制和管理机制，这些信息没有经过严格编辑和整理，各种无用的信息大量充斥在网络上，形成一个纷繁复杂的信息世界。 网络信息被存放在网络计算机上，由于缺乏统一的控制，质量参差不齐，信息资源分散无序。 Internet信息地址、链接和内容处于经常变化之中，信息源状态的无序性和不稳定性使得信息的更迭、消亡无法预测，这些都给选择、利用网络信息的用户带来了障碍。 随着网络信息技术的发展，网络信息资源的规范性也逐步形成。从网络上获取的资源既有免费资源也有收费资源，需要高效地到自己需要的资源。 5. 引导学生辨别和使用网络信息资源 在信息时代，年轻人几乎没有不会上网的，然而网络世界里充斥着五花八门的信息。作为当代学生，互联网技术给我们带来了巨大的变化。网络作为一把“双刃剑”，给我们提供便利的同时又充满了未知的危害。如何利用好网络资源进行有效的学习，并从中受益，是值得我们思考的问题。 6. 作为当代学生，我们应具有以下几个方面的素质。 ① 访问合法运营的网络信息平台，如百度、万方论文查询系统等。 ② 培养正确使用网络的意识，在使用网络资源时，当网络上出现不合法的信息时，要及时绕开，不可因好奇，继续浏览下去。 ③ 在网络上学习，应该有目的而来，有的放矢地去寻自己所需的网络资源。 ④ 在使用网络资源时，要对信息的安全进行分析和判断，有时寻的大量资料是不可用的网络资源，要合理有效地辨识这些网络信息，尽可能到或专业网站寻网络资源。 ⑤ 能够区分网络开放资源、免费资源和收费资源给我们带来的不同用处，访问不同权限的资源时，要通过合法的方式去登录获取。 ⑥ 要树立对知识产权的保护意识，不随意分享具有知识产权的信息资源。 | ||||||||||||||||
完成工作任务（15min） | ||||||||||||||||
分组讨论并上网收集相关信息回答问题上传至学习平台 1 优质的网络信息是重要的学习资源，请谈一谈如何获取优质网络信息资源？ 2 我们应树立知识产权保护意识，请谈一谈如何区分网络开放资源、免费资源和收费认证资源？ | ||||||||||||||||
总结评价与提高（10min） | ||||||||||||||||
【总结评价】 ① 教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处。 ② 教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习信息技术课程的兴趣。 ③ 学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获。 ④ 最后教师给出本次课的学习成绩。评分依据—过程考核：学习知识掌握技能情况（20%），分组协作讨论并展示情况（50%）；终结考核：自我总结评价（30%） | ||||||||||||||||
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