教师(jiàoshī)口语课程(kèchéng)考核：
普通话训练课程(kèchéng)考核：
期末考查：采用(cǎiyòng)口试形式，朗读普通话测试朗读作品，抽签决定朗读篇目。结合期末考查，为学生归纳其语音错误与缺陷类型，使学生明确今后练习(liànxí)的目标，目的是帮助学生顺利通过国家普通话水平测试。
平时成绩分三部分：1.课前口头作业检查；2.书面作业：注音测试、写说话稿。3.学完声韵调后课前十分钟口语艺术展示（内容不限，可以是配乐诗朗诵、演讲、讲故事，也可以是小品、相声、影视配音等等），教师逐个点评。这项实践活动从第一节课就布置下去。
成绩评定：平时课堂口头作业检查成绩占10%；注音测试成绩占25%；口语艺术实践成绩占15%；期末口试成绩占50%。
教师口语考核：
期末考查：采用口试形式，根据教学、教育情境设计教学用语、教育用语。
评分从三个方面进行：态势语；普通话标准、流畅程度；设计的合理性和新颖度。
学期总评采用优、良、中、及格、不及格的等级制。
平时成绩参看40%，期末考查参看60%。
平时成绩分为三部分：
⒈课前一分钟说话。话题参照普通话水平测试大纲，评分标准参照普通话水平测试。
⒉课堂主动练习。口语课堂上会有很多的练习，为了同学能积极参与到课堂练习当中来，在课堂练习中，采用学生主动练习的方式进行。一学期主动练习次数超过10次为“优”， 6-9次为“良”，3-5次为“中”，1-2次为“及格”，一次都没有为“不及格”。
⒊书面作业。一学期布置三次书面作业：谈谈教师态势语、设计教学用语、设计教育用语。根据学生的作业情况进行(jìnxíng)评分。
附部分(bù fen)期末考查试题
一、设计(shèjì)导入语
(1)上课了,可是(kěshì)当你走进教室,看见同学正在追逐一只飞来飞去的小鸟,面对此情此景,请你设计一段导语将学生的注意力集中到课堂中来.
(2)你刚刚讲完《揠苗助长》,现在又要讲《守株待兔》,请设计一段导语(dǎoyǔ)将两个寓言的内容连起来说.
(3)设计《卖火柴的小女孩》一课的导语。
二、设计小结语
设计《桂林山水》或《卖火柴的小女孩》的小结语.
三、设计教授语
讲授《卖火柴的小女孩》中的一句“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿也没有痛苦的地方去了。”重点讲清划线部分。
四、设计沟通语．一个班主任新接了一个纪律不太好，但体育成绩突出的班级，请你设计一段这个班主任在这个班级的第一次讲话．
五、设计启迪语．一年级的小学生常犯丢三落四的毛病，请用《小猴掰玉米》这个故事，设计一段启迪语，暗示学生做事时不能太浮躁。
六、设计激励语．在学校大门口，班主任遇到几个同学一起去给一个孤寡老人打扫卫生，请设计一段表扬语．
七、设计批评语．以班主任的身份，面对一位欺负了小同学的本班学生进行教育谈话，请设计一段教育语言．
内容总结
（1）教师口语课程考核：
网页设计html代码大全桂林普通话训练课程考核：
期末考查：采用口试形式，朗读普通话测试朗读作品，抽签决定朗读篇目
（2）成绩评定：平时课堂口头作业检查成绩占10%
（3）学期总评采用优、良、中、及格、不及格的等级制
（4）话题参照普通话水平测试大纲，评分标准参照普通话水平测试
（5）一学期主动练习次数超过10次为“优”， 6-9次为“良”，3-5次为“中”，1-2次为“及格”，一次都没有为“不及格”
（6）”重点讲清划线部分

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