项目：艺术特效字体的制作技巧
一、学习项目确定
本课例名称为艺术特效字体的制作技巧，项目教学时间为2课时。
字体样式免费下载应用二、课例背景介绍
华东师范大学出版社《Photoshop CS2》是一门操作性较强的课程，立足于学习者的直接经验和亲身经历，崇尚“做中学”和“学中做”。
本课题《艺术特效字体的制作技巧》实践性、实用性、可操作性很强，与企业的实际需求能实现零距离对接。打破了传统的学科体系，紧紧围绕实训项目的教学目标，进行必要的理论知识学习，用实训结果来阐明理论上的结构，使理论与实训有机结合起来，实现理论与实训无界化。
本课题具有明确的任务与学习目标，可操作性强。在完成任务过程中，对于出现的问题首先要求小组成员之间能通过讨论、协作来完成。如问题较难，难以解决，则教师给予提示、帮助，要求学员在讨论中记录学习过程中遇到的各种问题、解决方法、组员的协作、教师的提示等。
三、学习目标设定
根据任务的能力要求，确定本项目的教学目标。
1、情感目标：激发学生对Ps课程程的学习与应用的浓厚兴趣，让学生感受学习的乐趣。
2、知识目标：学习特效字的制作技巧，并通过制作特效字熟悉PS中滤镜与图层样式的使用。
3、能力目标：通过项目教学初步培养学生的分析问题、解决问题的综合能力；通过小组分工形式培养学生的团队合作精神。
4、德育目标：培养学生热爱劳动、团结协作、一丝不苟、精益求精的精神，提高学生
重视技能并培养其自尊、自强的意识，同时培养学生在实习中的安全意识。
当然每个学生都是一个个体，在设立教学目标时，并不要求所有的学生都达到一个统一的要求，而是针对不同的学生，设立不同的目标要求。只要这个学生在这个项目中有所收获，那么他（她）就是成功的。
四、学习任务描述
本项目特效字的制作技巧，并通过制作特效字熟悉PS中滤镜与图层样式的使用。为以后在做一些广告项目上提供好的技巧。
五、学习内容组织
本项目主要分五部分内容，依次是：
创设情境，引入课题；
布置任务，练习指导；
展示作品，评价提高；
归纳总结，引发思考；
布置作业，课外延伸。
六、教学情境创设
改变传统的教学模式，创设模拟情境，让每个学生扮演公司里一员，培养学生的责任心和协作能力。将学生分成八个组，每组四名同学，每个组模拟一家公司。
角扮演：
小 组：动漫设计制作公司 小组成员：制作人员
小组组长：项目经理 教 师： 客 户
组名 | 项目经理 | 成员 | 公司名称 |
1组 | （由组内推选） | 公司名称由各小组在项目经理的组织下自己命名 | |
2组 | |||
… | … | … | … |
8组 | |||
客户交流：由教师扮演客户，每组在实施项目之前，派出各组的项目经理和客户交流，听取客户的意见，并适当提出自己的各种想法。
各小组分组设计：首先由各组的项目经理向小组成员讲述客户需求，组员开始轮流进行制作，每个组员的制作应当按期完成，组员先自我检测，再相互检测，然后项目经理在组内评选出最佳的制作，交客户（教师）审阅，由客户（教师）提出修改意见。
交付作品：每组选出一个优秀的产品交客户（教师）竞标评选。
七、教学过程实施
任务1：创设情境，引入课题
创设模拟公司，然后展示各种广告中的特效字以及往届学生的作品。
然后提问1：我们的PS能做哪些广告字？
挑出典型特效字（要求学生通过本次课题的学习能够完成此特效字）
继续提问2：该如何制作这些特效字？
设计意图：教师通过任务1创造学习的环境，激发学生的兴趣，引入课题。学生通过任务1对特效字有一个感性的认识，激发学生制作出的特效字的欲望。
任务2：布置任务，练习指导
布置的任务：利用PS软件，制作玉雕文字效果的字体。
先引导学生分析任务：⑴文字的格式有哪些？⑵图层蒙版如何使用？⑶滤镜的作用？⑷图层样式的功能有哪些？ （5）添加背景及红线完成作品，这样就自然而然地把大任务分解成了五个小活动：
学生活动1：文字格式有如些？
学生明确文字工具的分类。
：
学生活动2：图层蒙版如何使用
学生明确蒙版的使用，相互讨论，并做一些简单的实例
学生活动3：滤镜的作用
滤镜来源于摄影中的滤光镜，应用滤光镜的功能可以改进图像和产生特殊的效果。Photoshop 中的滤镜同样可以到达以上面的效果，但是没有哪一种实际中的滤光镜可以和Photoshop中的滤镜媲美。学生根据任务书的要求，进行相应的菜单操作。
学生活动4：图层样式的功能有哪些？
用一些基本文字，进行图层样式的设置。
对模拟好的作品进行展示，充分肯定学生的努力。然后在此基础上进行加工，完成作品。
设计意图：本活动是本任务的重点部分，也是教学重点所在。我希望通过活动5引导学生进行作品的练习，完成本任务的教学重点。学生通过活动5进行尝试性练习培养具有独立分析与解决问题的能力；通过小组的分工协作培养团队精神，从而适应未来的职业与今后的变更。
任务3：展示作品，评价提高
学生完成作品后，教师尽量多展示一些学生作品，有好的也有较差的作品，让学生自我评价，小组成员之间、小组与小组之间进行互评，并提出改进意见。
设计意图：我希望通过此任务对学生的努力作出肯定，让学生体验成功的喜悦；对学生进行成功教育、促进教育，相信自己能够获得成功。学生通过此任务进行自评、互评，行成竞争意识。
任务4：归纳总结，引发思考
由学生总结在整个过程及每一活动任务中所遇到的问题及解决的方法。并对本次课进行个人小结。
设计意图：我希望通过此任务启发学生的思维、创意，培养学生解决实际问题的能力。学生通过此任务培养归纳、总结、交流、合作的能力。
任务5：布置作业，课外延伸
学生活动： 利用所学工具制作3个特效字，要求使用“特效字”三个字制作金属字、火文字、玻璃字，字体不限。格式：500X500象素，72分辨率。
设计意图：我希望通过此活动巩固加深本课题知识和技能；培养学生举一反三的能力，弥补实际训练的不足，达到真正的任务驱动目的，实现“做中学”。学生通过此活动实现双系统的训练，实现与企业零距离接轨；将实际与理论相结合，实现“学中做” 。
八、一得一失
设计意图：教学的得失，不在于知识的得失，师生交往的有效化意味着教学是教师与学生的交往、互动．师生双方相互交流、相互沟通相互补充．在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程，是师生共同进步的体现。
附：任务书
班级 小组 姓名
要求：制作玉雕文字效果的字体。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
任务 | 活动 | 操作 | 备注 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
任务1 | 展示 | 用PS制作的特效字， | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
观看视频 | 播放广告，特效字在实际生活中运用 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
任 务 2 | 学习文字格式 | 学习文字的格式有哪些？ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
图层蒙版使用 | 练习蒙版的作用 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
滤镜的作用 | 练习滤镜的使用 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
图层样式 | 反复使用样式，到最佳效果 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
添加背景及红线 | 对特效字进行进一步美化 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
展示模拟结果 | 展示作品，适当点评 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
任 务 3 | 自评：
互评：
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
任 务 4 | 个人总结 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
任 务 5 | 用PS所学工具制作3个特效字，金属字、火文字、玻璃字。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
九、教学评价设计
自评：
互评：
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
个人总结 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教师评价 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论