第七课艺术字标题
教材分析
本课学习内容是学习在WORD中对文字的字体、字号、字进行修饰的内容的延伸，是学生能够熟练、快捷地使用WORD的基础之一，具有很强的实用性。教学对象分析
五年级学生具备一定信息技术的基本知识和操作能力，但由于学生基础不同，对知识的掌握程度也参差不齐。大多数学生家里拥有电脑，但接触word的机会不多，会灵活操作使用的学生就更少了。
教学目标：
能够通过练习操练，能对艺术字进行简单的调整；在操作过程中，能有目的的使用不同修改方法达到艺术字的美观。
技能目标：掌握插入艺术字的操作要领，学会设置艺术字的格式，学会用艺术字工具栏修改艺术字的方法，培养学生动手操作的能力。
认知目标：掌握插入艺术字与调整艺术字效果的方法。
情感态度与价值观目标：
1.引发学生学习动机和创作热情，启发学生思维、激发创新意识，养成主动探究问题的习惯，培养学生的信息素养和协作精神；
2.在不断练习、尝试、交流中培养学生的审美情趣。
教学重、难点：
重点：掌握插入、修改艺术字的方法
难点：运用良好审美观去掌握艺术字的调整方法。
教学方法：
预习、练习、探讨、实践操作。利用本土文化了解荥阳文化、认识荥阳文化和宣传荥阳文化。
1、评价激趣：锻炼学生语言组织、表达能力，使学生认识到修改后的艺术字更漂亮，培养学生的审美情趣。
2、任务驱动，自主探究：让学生从典型的信息处理“任务”出发，引导学生在自主探究、协作交流的过程中完成任务，培养学生获取、加工、表达、交流
信息的能力，开展协作分析问题、解决问题的能力和信息技术创新的能力，实现信息素养的实质性提升。
3、综合任务，逐步提升：让学生修饰“荥阳文化角”，培养学生综合运用知识的能力和创新能力，培养学生的审美意识。
4、多元评价、相互借鉴：在交流、讨论、完成任务的过程中，学生互评与老师点评穿插其间，通过作品展示，同学互评，让每一位学生充分体验到评价所带来的乐趣，提高评价效率，培养学生学习信息技术的兴趣以及在生活中运用信息技术解决问题的能力。
教学环境
硬件：网络教室
软件：WORD、文字素材、电子教室软件
教学过程：
一、创设情景激发兴趣（2分钟）
对比一下两个作品：郑氏三公像（一个用标准字体一个用艺术字）
请同学们当一次评审员，让学生说一下：哪个效果更好一些，利于宣传和记忆？
课件展示（郑氏三公像，一份有艺术字标题，一份没有）
教师：大家先来欣赏这两个作品，我请同学给我说一下，你喜欢哪一个，为什么呢？
学生回答：（字体设计新颖、醒目，富有艺术感）……（教师适当引导）
教师：这几位回答的都非常好，那么大家是否都认为这一份比较好呀？
学生：是。
教师：那么大家以前见过这样的标题吗？
学生：没有（有的学生会说见过）。
教师：好，咱们让见过的同学给大家介绍一下这种标题是什么字，好吗？（揭示课题）----学生回答：艺术字
二、自主探究完成任务（30分钟）
（一）插入艺术字
1、预习新知
教师：怎样才能把这些造型各异的艺术字添加上去呢？请同学们打开课本，
自己先预习一下，看完后，选两位同学给咱们当老师，让他们给我们演示——在电子报刊里怎样插艺术字标题。
教师巡视，并解答学生的疑问。
（用电子教室软件“屏幕广播”让学生在学生机上演示操作，并讲解其操作步骤。）
2、提出任务
根据以下图片设置艺术字说明。（课件出示：郑氏三公像、刘禹锡公园、植物园）
大多学生都对荥阳市的三座建筑比较熟悉，以前就有了感性认识，所以设计起来能够很好的发挥出想象能力。
大部分学生已经独立完成了任务，此时广播展示学生的作品，并请学生再次演示设置图片说明（艺术字）的方法，肯定学生的发现并给予表扬。
然后，请学生再说一说在操作中还遇到了哪些问题？请其他同学解答，如解答不上来，再让学生有针对性的对问题操作示演解决。
3、小结
我相信大家都学会了怎样在报刊里添加艺术字标题了。（我们再来回顾一下插入艺术字的要领，教师引导学生跟着解说）
4、问题预设
教师：（1）我们在制作电子报刊时，会发现插入艺术字的大小、形状、颜等有时不是很满意，那我们该怎办呢？）（2）艺术字打完后不能放到图片上怎么办？（插入图片在“插入报头画”一节课中已经学过，并了解了图片的环绕方式，这个问题可能有好多学生会在上一下环节提出来）
（二）、修饰艺术字
问题预设
1、教师：为了解决这个问题，我们先来认识一下艺术字工具栏？引导学生利用“艺术字”工具栏解决。
2、让学生自己认识：“文字环绕”、“字库按钮”、“艺术字格式”和“艺术字形状按钮”等按钮。
教师：这么多按钮，他们有什么作用呀？请同学们在电脑上，自己去探索它
们的作用。
（利用已知图片，加入艺术字说明：李商隐公园、象棋文化广场；交流评价，突破重难点）
学生边操作边介绍说出具体修改艺术字的操作方法及过程。
（1）、选定艺术字
艺术字的选定非常简单，单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点，表示艺术字已被选中。
（2）、调整艺术字
字体样式软件文字怎么那么小
改变字体的大小。将指针移到任何一个控制点上，当指针变成双箭头形状时拖动，可以改变艺术字的大小；
移动艺术字的位置。将指针指向艺术字，当指针呈四向形状时拖动，可以移动艺术字的位置；利用艺术字工具栏中的“编辑文字”按钮和“艺术字”库按钮，修改艺术字的字体、字号及样式。……
即而让学生演示对艺术字工具栏按钮的使用进行操作说明：
（1）、文字环绕
（2）、艺术字格式
（3）、艺术字形状……
三、步步为营导学达标（5分钟）
教师：请同学们可以参考课后的练习题，自己设计几个电子报刊标题，比一比谁做的最棒。
完成后，学生相互交流，修改自己的作品，请两们同学相互评价他们的作品并提出自己的见解。
四、梳理知识多元评价（2分钟）
教师总结：我们同学之间就应该像他们俩一样相互帮助，共同进步。
教学反思
本课的教学活动借助教学情境进行，采取“任务驱动”的教学模式，从作品的构思、创作、欣赏、自评互
评，直至课后对作品的修改完善，教学过程的每个环节都充分体现了以学生为中心的教学思想：学生主动学习，主动参与活动，主动发展，正是学生主动性的全面体现。

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