《大数据语言基础》课程教案
第12讲字符串与文件（第一部分）
、教案头
授课班级
大数据XX级
教学课时
3学时
周次
授课教师
课型
理论+实践
上课地点
教学昙
知识目标
能力目标
1、掌握字符串的连接、格式化、转换、
分割
2、掌握集的选择：切片运算
3、了解字符串与列表转换
4、了解字符与ASCn码的转换
5、掌握利用文件存储字符串
6、掌握文本文件的读写
字符串的基本知识以及字符串的相关操作；
文件操作的基本方法和步骤。
挈任务
主要知识点
实训项目安排
1、字符串的连接、格式化、转换、分割
2、子集的选择：切片运算
3、字符串与列表转换
4、字符与ASC11码的转换
5、利用文件存储字符串
6、文本文件的读写
任务1：【字符串基础训练】
任务2：【字符串中子串出现的次数】
任务3：【字符串排序】
任务4：【敏感词替换】
教学重点
教学难点
1、字符串的连接、格式化、转换、分割
2、文本文件的读写
I、字符串的连接、格式化、转换、分割
2、子集的选择：切片运算
3、文本文件的读写
薯目录
1、《Python语言及其应用》电子工业出版社，翁正秋主编
课后附记
二、教学设计
教学单元设计（3学时）
整体说明
该课程的设置安排是根据学生和教学项目的实际情况，设计教学计划的具体实施方案。教学过程是以学生为中心，以培养学生行为能力为目标，在教师的行为引导下，通过多种不定型的活动形式，激发学生的学习热忱和兴趣，使学生主动使用脑、心、手进行学习。具体设计流程如下：
课前设计一课堂教学设计一课后设计
备注：该课程为大一学生的专业基础课程，课内分组，
每组4・5人。
（-）课前设计
设计说明
字符串是Python中除数字外最重要的数据类型。本单元将学习字符串的基本知识以及字符串的相关操作。
文件可以看成是大型的字符串，本单元将介绍文件的基本知识以及文件操作的基本方法和步骤。
（二）课堂教学设计（3学时）
设计说明
①按照学生分组与规则进行
②学生抢答
③任务驱动
步骤
教学内容
教学
方法
教学手段
学生活动
时间
分配
第一节课安排
上节回顾
与考核
回顾知识点考核
讲授提问启发
(1)PpT演示
学生动脑
编写函数其功能是计算一个字符串学生互动
约10分
钟
内容
【知识要点】
【重点】
【难点】
讲授提问启发
(1)PPT演示
学生动脑
学生互动
约5分
钟
案例1：游戏中的字符串格式化及优化
教师内容讲解
学生动手练习
讲授
示范
(1)教师演示
(2)学生动手
学生动手、
学生动脑
约25分
钟
第二节课安排
内容
5.2.1字符串的写法
5.2.2字符串操作
5.2.3字符串运算符
5.2.4字符串内建函数教师内容讲解
学生动手练习
讲授
示范
(1)教师演示
(2)学生动手
学生动手、
学生动脑
约15分
钟
内容
5.2.5字符串格式化(％)
5.2.6字符串格式化
(format函数)
5.2.7字符串截取(切片)
5.2.8转义字符
教师内容讲解
学生动手练习
讲授
示范
(1)教师演示
(2)学生动手
学生动手、
学生动脑
约20分
钟
做一做
考一考
实训中练习题
讲授
示范
提问
(1)问题点拨
(2)学生回答
(3)学生电脑
操作
学生动口
学生动脑
学生动手
约3分
钟
中场小结1
前两节课内容小结
归纳式
教学法
多媒体演示教学
随着教师
的启发式
引导，学生
小结前两
节课内容
约2分
钟
第三节课安排
任务解决
任务演示
任务1【字符串基础训
练】
讲授
示范
(1)问题点拨
(2)学生回答
(3)学生电脑
操作
学生动口
学生动脑
学生动手
约15分
钟
任务解决
任务演示：
任务2：【字符串中子串
出现的次数】
讲授
示范
(1)问题点拨
(2)学生回答
(3)学生电脑
操作
学生动口
学生动脑
学生动手
约5分
钟
任务解决
任务演示：
任务3：【字符串排序】
讲授
示范
(I)问题点拨
(2)学生回答
(3)学生电脑
操作
学生动口
学生动脑
学生动手
约8分
钟
任务解决
任务演示：
任务4：【敏感词替换】
讲授
示范
(1)问题点拨
(2)学生回答
(3)学生电脑
操作
学生动口
学生动脑
学生动手
约10分
钟
拓展
对已经做完的同学，提供拓展题。
本讲小结
本讲内容小结
归纳式
教学法
多媒体演示教学
随着教师的启发式引导，对本讲内容进行小结
约2分
钟
(三)课后设计
内容说明
①实验预习
②课后习题下达

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