八年级信息技术教案第三章顺藤摸瓜----顺序结构程序设计
第三章顺藤摸瓜----顺序结构程序设计第一节有备而来---程序设计准备一、学习目标1．掌握进入BASIc环境的方法和输入、编辑、运行程序的方法。2．初步掌握BASIc 中的基本概念：常量、变量、函数、表达式。3．初步掌握输出、赋值、输入语句的格式和功能。4．初步掌握简单顺序结构程序的设计方法。5．理解程序的顺序结构的概念。
二、教学重点掌握输出、赋值、输入语句的格式和功能。三、教学难点掌握简单顺序结构程序的设计方法。四、教学方法1．演示法。2．实践法。五、教学手段与教学媒体六、课时安排1课时。七、教学过程二、学习指导1．BASIc中的科学记数法类似数学中的科学记数法例如：-3．14156E+3——-3.14156×103
2．56E-2一2．56×10-2其中E表示幂底数10，E后跟的整数为幂指数。2．常见标准函数ABS
求x的绝对值，即|x|SQR
求x的算术平方根，即。SIN
求x的正弦值c角x的单位必须是弧度，l°≈3．14159／180)。coS
求x的余弦值。INT
求不大于x的最大整数。注意：x为负数时，其值不是去掉小数，例INT≠一5。INT用处很多：对正数x四舍五入保留N位小数的表达式：
INT／1o^N例如：对正数x四舍五入保留两位小数的表达式：
INT／100判断整数A能被整数B整除的条件关系式：
INT=A／B求整数A除以B的余数的表达式：
A—INT*B．RND
产生一个o到1之间的随机小数生成内的随机整数的表达式：INT*+A)例如：二位随机整数的表达式：
INT*90+10)
3．数学式和BASIc表达式的对应表示
应根据运算顺序，正确使用圆括号，且将所有符号写在同一行上。注意乘、除、乘方运算和绝对值、算术平方根等函数在数学上与BASIc上表示的区别。
例如：
一)／
4．输出语句和输入语句
输出语句。
格式：PRINT
功能：
当输出内容是数时，直接输出该数；
当输出内容是数值表达式时，先计算表达式的值，然后输出该数值；
当输出内容是字符串时，直接输出该字符串。
赋值语句。
格式：LET变量=表达式
功能：把“=”右边表达式的值赋给左边的变量。
键盘输入语句
格式：INPUT变量，变量，…，变量。
功能：程序运行到该句时，屏幕出现一个“?”号，等待用键盘输入数据INPUT后面的变量或变量组。
5．赋值语句功能强大，用处很多，常用于构造以下
计数器
例如：LETI=I+1
累加器
例如：LETs=s+x
累乘器
例如：LETT=T*x
交换器
例如：A、B存储的内容交换
LETc=A
LETA=B
LETB=c
6．两种提供数据的语句对比表表5—2—1两种提供数据的语句对比表
springboot实现aop语句
LET语句
INPUT语句
变量数一个LET语句只能给一个变量赋值一个INPUT语句可以给一个或一组变量赋值
赋值方式在程序中赋值在程序执行过程中，从键盘输入赋值
赋值内容数据，变量和表达式只有具体数据
运算功能有运算功能无运算功能占机时间运行后，立即出结果，占机时间少运行后，等待从键盘输入数据，占机时间多适合类型①需要赋值变量少②需要运算参数灵活变化7．程序的顺序结构
程序各语句的执行顺序是从前到后依次执行的，程序执行过程中没有分又，也没有重复，这种结构的程序就叫顺序结构程序。
图形方式表示如下图5—2一l：图5—2—1
图中S1、S2、…、Sn分别表示一段具体的操作内容，用一个语句或一段程序完成。
8．顺序结构的程序设计关键是把握好解决问题步骤的先后顺序，不要把依赖于上一步完成后才能进行的后一步操
作前移
例如：求半径为15的圆周长和面积。
程序1LETL=2*3．14*R
LETS=3．14*R*R
LETR=15
PRINTR，L，S
END
运行结果：15
o
程序2LETR=15
LETL=2*3．14*R
LETS=3．14*R*R
PRINTR，L，S
END
运行结果：15
94．2
706．5程序2和程序l语句条数和内容相同，但顺序不同，结果不同，程序2正确。三、应用实例1．写出下列程序的运行结果
LETX=1
LETy=2

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