一、介绍
自从Stubbs1986年提出立场持有(stance-taking )问题以来，这一现象吸引了很多研究者的注意。之后他们使用不同的方法和工具，从不同的角度进行了一系列调研，比如对本族语使用者主要是基于语料库对不同体裁的语料中立场使用进行对比研究；对非本族语使用者，主要研究文章作者的性别、语言水平和语言背景对立场标记语的使用差异(Hy ⁃
land &Milton ,1997;Biber et al ,1999;Lancaster ,2011etc.)。
国内也有一些学者对立场标记语进行了研究。李战子在2001年首先从功能语法和评价理论的角度对学术话语中认知型情态进行研究；王立非和马立军在2009年使用语料库对中国学生英语演讲话语的立场构块进行了分析、研究；桂诗春2009年通过调研发现中国的英语学习者在写作中普遍不能使用多种方式表达立场；徐宏亮2011年基于语料库对高级英语学习者学术语篇中的立场标记语调研；白艳华(2016)关注学术论文中名词性立场结构。
这些研究者关注的大多是高级英语学习者的学术语篇中的立场标记语使用，很少对中国成人英语学习者(白天上班，晚上和周末进修学习英语)这一特殊学习者体进行研究。本文对某高校一个班级的38名成人英语学习者(英语专业，学习三年达到要求可以毕业)产出的语篇进行调研。本研究选取的语篇是外语学习者产出的非标准语料，属于中介语的范畴。这一术语最早是Selinker1972年用来指二语学习者在学习过程中
建构的语言，现在被用来指代外语学习者在学习中产出的语言。研究中介语，可以帮助外语教师了解学习者的语言使用情况，促进二语习得进程。
笔者收集了这38名学生在毕业考试(综合英语)中产出的议论文，作文时间40分钟，题目及要求如下:
Write about the following topic.
In many countries schools have severe problems with stu ⁃dent behavior.
What do you think are the causes of this?
What solutions can you suggest?
Give reasons for your answer and include any relevant ex ⁃amples from your own knowledge or experience.Write at least 250words.
阅卷时，按照雅思考试的评分标准(Net 2)从task re ⁃
sponse ,coherence and cohesion ,lexical resource ,grammatical range and accuracy 进行判定。其中一篇跑题，另外一篇字迹难以辨认，被剔除，因此最后一共得到36篇语料。
笔者使用的是Biber 等人1999年提出的立场理论，对语料中立场标记语从语义和语言结构两个维度进行研究，根据以下立场理论及分类对所有语料进行手工标记，然后统计使用频率。
1.语义维度
(1)言据型立场标记语，用来呈现说话人对命题中的信息进行的评论，可以进一步分为表达确定性(fact )，模糊性(possible )，言据性(according to ),doubt ,possible ,certain ,rumor ,think ,believe ,suggest ,fact ,tend ,can ,according to ,in one ’s opinion 等属于这个范畴。
(2)态度型立场标记语，传达说话人的个人态度或情感，可以进一步分为表达喜爱(fear ,happy 等)和评价(ironi ⁃cally ,fortunately 等)
(3)风格型立场标记语，主要呈现说话人对交流行为本身的评论，一般用副词和多次短语表达,honestly ,strictly speaking ,suggest ,claim 等
2.语言结构维度
(1)语法实现方式：立场状语，立场从句，立场名词+介词短语(possibility of )，前置性立场副词(so ,really )
(2)词汇实现方式：立场名词(fact ,belief )，立场动词(think ,believe ,know )，情态动词和半情态动词(can ,should ,must ,be going to 等)，立场形容词(important ,good 等)，立场副词(frequently ,hopefully 等)
二、研究结果报告
我们对36篇中国成人英语学习者产出的有效英语议论文进行分析，从语义(认知立场；态度立场；风格立场)和语言形式(单个立场词；多词短语；立场小句)两个维度考查研究
摘要：在交际中，语言不仅用来传递信息，更多的是用来表达说话人的确定性、态度或者情感，即立场，而用来表达说话人立场的具体语言结构则被称作立场标记语。本文基于Biber 等人1999年提出的立场理论对36篇成人英语学习者产出的议论文中的立场标记语进行分析、统计，发现其中的问题，探究解决办法，促进其英语学习。
关键词：成人英语学习者议论文立场标记语(郑州航空工业管理学院，河南郑州
450000)
孙亚娟
中国成人英语学习者的立场标记语使用研究
教学实践研究
226--
期)
对象在英语议论文中立场标记语的使用。结果发现: 1.在语义维度，研究对象倾向使用更多的立场标记语表达对某一话题的评价或情感反应，即使用态度型立场标记语多于言据型，更少使用风格型立场标记语。
2.在语言结构维度，他们倾向使用更多的情态动词和形容词表达他们的立场，甚至过度使用；多词短语(of course, in fact etc.)使用频率很低；其他结构比如名称、实义动词、副词和立场小句的使用频率处于中等水平。
3.把两个维度结合起来，我们发现情态动词和表达态度立场的形容词、名词使用频率最高，其频次占到语料中所有立场标记语的半数以上。
4.每一个语义范畴都有频繁出现的立场标记结构，他们分别是言据型立场标记语中用来表达模糊性而非确定性和言据性的结构，比如认知动词“think”,“know”“feel”,“want”，表达确定性的副词“just”和“only”，多语词“in my opinion”，表达程度的副词“very”，表达可能性的情态动词“can”,“may”,“might”出现得比其他
结构更为频繁。在态度型立场范畴中，他们更多使用评价性的形容词表达个人评价而不是情感，具体有实义动词like和名词care,concern,love表达情感,help 和need，情态动词should和must表达建议和义务,will和would 表达推测,can和could表达能力和允许。极少有表示风格型的立场标记语出现，频率在5次以下。
三、研究揭示的问题及启发
立场标记结构should,think,will,good,important,too, very被研究对象在写作过程中过度使用，而这些词是英语中的初级词汇，是学习者早期就应该习得的。但是研究对象是马上就要毕业的英语专业学习者，按照毕业要求他们应该掌握大量词汇并能熟练应用于教学、贸易、军事、科技等各个领域。而研究结果显示他们对英语词汇的掌握远没有达到这个标准。他们在文中要表达观点和建议的时候，反复使用think和should，使文章枯燥、缺乏说服力。太多的自我提及会使论证变得更为主观，达不到说服的效果。提建议时，过多使用should，会使读者反感，认为作者把自己的观点强加于读者身上。一方面是词汇不丰富，不能多样化地使用语言结构表达同一语意。另一方面受汉语的影响，使用字面翻译把汉语中的认为和应该统一翻译成think和should。学习词汇的时候，只记忆字面意思，忽视其在具体文化语境中的深层意义；对学术规则和用语缺乏了解，不能在有效论证的同时保证客观，避免不必要的自我提及。
这些成人英语学习者在其写作中出现的问题给广大英语教育和研究者一些启发:
1.语言教师要为学生提供更多真实地道的语言材料帮
助他们有效习得表达立场的词汇和语法结构(比如立场从句，立场多语词)，更好地在议论文写作中运用这些语言资源。
2.语言教师应该更加注重立场标记语在不同语境下的
使用，尤其是具有多重表达功能的情态动词，而不是简单的语言形式的习得。
3.在语言教学中注意母语和母语文化的负迁移，对语义
相近的中英词汇进行对比学习，以防学生在使用中望文生义、字面翻译。
4.对学习者进行更多的学术惯例和使用规则训练，让他
们像学者们一样有效论证。
参考文献:
[1]Biber,D,Johansson,S.,Leech,G.,Conrad,S.& Finegan,E..Longman Grammar of Spoken and Written English [M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 1999.
[2]Hyland,K.&Milton,J..Qualification and Certainty in L1and L2Students’Writing[J].Journal of Second Language Writing,1997,6(2):183-205.
[3]Stubbs,M.A..Matter of Prolonged Field Work:Notes towards a modal grammar of English[J].Applied Linguistics, 1986,7(1):1-25.
[4]Net2TR,CC,LR,GRA[EB/OL].www.ielts. org/PDF/113313_AC_sample_scripts.pdf
[5]白艳华.学术论文中名词性立场结构浅析[D].太原:
太原理工大学,2016.
[6]桂诗春.基于语料库的英语语言学语体分析[M].北
京：外语教学与研究出版社,2009.
[7]李战子.学术话语中认知型情态的多重人际意义[J].
外语教学与研究,2001(7).
[8]马冬梅.关于我国英语学习者使用英语表态副词的
研究[J].东南大学学报,2005(9).
[9]彭宇.不同性别英语专业硕士研究生在论文中自我
立场标记语的使用状况研究[D].重庆：重庆师范大学,2018.
正则化英文
[10]王立非，马立军.基于语料库的中国学生英语演讲
话语立场构块研究[J].外语教学与研究,2009(11).
[11]徐宏亮.中国高级英语学习者学术语篇中的作者立
场标记语的使用特点——
—一项基于语料库的对比研究[J].
外语教学,2011(13).
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