内容课题：四年级下册第二单元第3课《有多少浪费本可避免》（第二课时）
教学目标：
    1.通过调查研究活动，了解除浪费粮食之外的其他各种浪费现象，研究其危害及产生的原因，提出避免浪费的建议。
2.借助讨论、辨析等方式，辩证看待浪费与消费的关系，学习在生活中避免浪费的实用策略。
教学重点与难点：
难点：借助讨论、辨析等方式，辩证看待浪费与消费的关系，学习在生活中避免浪费的实用策略。重点：通过调查、访问，了解各种浪费现象产生的原因及其危害，懂得根据实际情况，合理选择策略，避免浪费。
教学准备：
组建“浪费现象调查小组”，以小组合作的方式挑选某一方面的浪费行为进行调查研究。
教学内容
一、回顾引入
组织学生继续学习第6课，重点探讨除了饮食方面的浪费，在我们身边还有哪些浪费可以避免。
二、还有哪些浪费可以避免
（一）组织学生四人小组交流“浪费现象小调查”。（点击ppt2）
1.明确四人小组合作学习要求。
2.四人小组讨论，填写调查报告，推选代表参与全班交流。
3.全班反馈交流（点击ppt3）
预设其他浪费现象：
    水电气方面
    纸张文具方面
    衣物、玩具、家电
    ……
教师小结：除了饮食方面的浪费，看来我们身边真的还“潜伏”着的形形的浪费，因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。其实，这些方面的浪费现象也真的很严重。
    预设浪费行为的危害：
    资源短缺
    环境污染
    个人形象受损
    ……
教师小结：看来除了饮食之外的其他浪费，同样带来严重的危害。
    预设减少浪费的建议：
    能用就好，不追新潮，不攀比；
    理性盘点，确保需要再购买；
    变废为宝，资源再利用；
    反对浪费，俭以养德；
    ……
教师小结：看来办法总比问题多呀，只要到了原因，开动脑筋，总能到减少浪费的好办法。
三、浪费原因共辨析
（一）分析错误想法
1．导语：生活中的很多浪费行为是我们错误的想法导致的。想一想，以下说法错在哪里？
（点击出示PPT4）
2．交流，评议，说感受。（出示PPT5）
    预设：
    节约光荣，浪费可耻；
    聚少成多，数量巨大；
    资源是有限的；
    节约人人有责，不分大人、小孩。
（二）辨析浪费和消费
1．（点击出示PPT6）：
小田家里经济条件比较好，她的妈妈很喜欢买新衣服。很多衣服买回家穿了没几次之后又不穿，等到衣柜放不下也就处理掉了。爸爸和小田劝她不要太浪费，她说：“我有经济消费能力，衣服虽然没怎么穿，但是商家赚了钱，快递小哥赚了钱，我这是带动消费，促进了经济繁荣。”
2．小组讨论交流对于这件事的看法。
3.读一读，明确消费与浪费的区别。
（出示PPT7）
4.教师小结：
只要物尽其用，经济能力允许下的各种正当消费行为无可非议。但是，如果是买了不用或没有尽其用，就是浪费行为，应该坚决反对。可以避免
看来不能正确理解浪费与消费，是当今产生各种浪费行为的重要原因。
四、总结全课，实践体验
（一）学生总结上课收获。
（二）组织学生熟读、补充提倡节俭的名言、警句、谚语。（出示PPT8）
取之有度，用之有节，则常足。
静以修身，俭以养德。
节约与勤勉是人类两个名医。 —— 卢梭
节约莫怠慢，积少成千万。 —— 范继亭 
（三）教师小结：勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。
（四）布置作业
从水、电、气、衣物、文具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。（出示PPT9）
板书设计：   
6    有多少浪费本可避免
浪费行为     危害   原因       避免办法

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