课题  6.有多少浪费本可避免课时第1课时
授课时间课型新授课
教学目标：
1.了解食物浪费的危害。了解餐桌上的浪费现象。
2.认识到浪费是不尊重劳动者的行为，从自身和小事做起，节约粮食，拒绝浪费。
3.养成节约粮食的习惯和勤俭节约的良好美德，反对浪费，避免浪费。
教学重点：通过社会性探究，引导学生认识各种浪费现象及其危害
教学难点：引导学生反思自己的浪费行为，帮助他们养成勤俭节约的好习惯
教法：情境导入法、引导点拨法、讲授法
学法：自主合作探究法、交流法
教学准备：课件
教学过程
复备
一、情景导入
课件呈现（餐桌上的浪费），请学生说一说：这样的浪费现象你看
见过，经历过吗？当时你的内心有什么感受？（指名学生谈感受）
小结：同学们，从刚才的图片中大家可以看到餐桌上的浪费处处存
在，我们一定要从我做起，拒绝浪费。
二、新课
活动一：餐桌上的浪费
我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。接下来让我们请
几位同学来表演教材44页阅读角的情景剧《食物的哭泣》
1.学生情景剧表演：《食物的哭泣》
2.学生边看边思考问题：听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？
（同桌交流回答）
小结：挑食会让我们抵抗力下降，使我们更容易生病，也会影响我
们智力发育。因此我们不应该挑食，挑食会造成大量的浪费。
活动二：生活中处处可见的浪费
生活中的有些浪费是容易被人忽视的，也许每次浪费的量看起来并
不多，但是日积月累起来是一个很大的数目。
1.请同学们说一说生活中的浪费现象，完成教材45页表格。
2.教师随机补充（写一写）：
把不爱吃的食物扔掉是浪费；
没有随手关灯是浪费；
把稍旧衣服丢掉是浪费；
.......
3.算一算：学生自己计算教材45页，并且谈谈看到结果后自己的想法。
小结：从细微之中，我们发现浪费就在我们身边，所以我们要做到：拒绝浪费，从我做起。
三、展示交流
活动三：一瓶水背后的辛劳
浪费行为不仅是对粮食的糟践，更是对劳动者劳动成果的不尊重，下面我们来读阅读角，来体会和感悟。
1.学生认真阅读教材46页阅读角内容，并两名学生进行情景表演，分角对话。
思考：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱?扔掉这半瓶矿泉水还浪费了些什么？浪费行为更是对劳动者劳动成果的不尊重。
2.指名学生谈收获。
小结：从半瓶水的浪费中上升到水资源、人力、物力等等背后一系列的浪费，可见一瓶水凝聚了成千上万人的辛劳，我们更要学会杜绝浪费的行为。
活动四：节约粮食是美德
有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么?
1.学生思考回答。
教师补充：粮食从播种—插秧—施肥—除草—打谷—晾晒—脱粒—......—上桌，需要花费大量的人力和物力。所以说浪费粮食不单是粮食的浪费，还有对那些辛苦付出劳动的人们的不尊重，这也是在浪费他们的劳动。因此，我们要养成节约粮食的习惯，不能浪费。（课件呈现粮食的耕作过程）
2.自由阅读教材47页相关链接，小组成员互相交流阅读后的收获。
小结：节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。
四、拓展与延伸
活动五：“光盘行动”我们在参与
当我们吃着香喷喷的米饭时，其实世界上的好多小朋友在挨饿，所
以我们不仅要珍惜我们幸福生活的来之不易，更要将节俭进行延续。
1.学生自主阅读教材47页的“光盘行动”相关内容。
2.同桌讨论：什么是“光盘行动”？我们应该怎么做？
3.今天，你光盘了吗？
分组讨论：你怎么看……
（1）在家里，按需做饭菜，不挑食，不剩饭菜。
（2）保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。
我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。
（3）我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说
桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。
4.学生自由发言，说出自己的见解。
小结：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
浪费现象在生活中随处可见，作为小学生的我们，一定呀从小养成勤俭
节约、杜绝浪费的好习惯，将“光盘行动”进行到底。
五、课堂总结：
节约粮食是习惯，更是美德。我们要从自身做起，从小事做起，为
可以避免形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。
六、作业布置：互相交流自己熟知的一种农作物：从播种到食用的每一
过程，真切体会其“来之不易”。
板书设计：
6.有多少浪费本可避免
餐桌上的浪费
生活中处处可见的浪费
一瓶水背后的辛劳节约是美德
“光盘行动”我们在参与
教学后记
课题  6.有多少浪费本可避免课时第2课时
授课时间课型新授课
教学目标:
1.反思校园中的浪费现象。
2.调查和探究浪费现象。
3.辨析导致浪费行为的错误观念，养成勤俭节约的良好美德，反对浪费，避免浪费。教学重点：引导学生反思认识各种浪费现象
教学难点：引导学生反思导致自己浪费行为的错误观念，帮助他们养成勤俭节约的好习惯
教法：情境导入法、引导点拨法、讲授法
学法：自主合作探究法、交流法
教学准备：课件
教学过程复备
一、情景导入
上节课我们学习了《餐桌上的浪费》，知道了饮食上的浪费。接下来
我们观看一个视频（播放视频——大耳朵图图），我们来一：在我们
生活周围还有哪些浪费？又有哪些浪费是可以避免的呢？
在图图妈妈减肥的过程中，你注意到了哪些细节？从崇尚节约，反对
浪费的角度思考一下，图图妈妈有浪费的现象发生吗？
小结：从视频中我们知道了生活中的浪费各种各样，我们要在生活中
的各个方面来减少浪费的发生。
二、自主学习合作探究
活动一：校园里的浪费
除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形的浪费。因
此其频繁和细微，我们根本没有察觉。
1.课件出示教材49页情境：
（1）“去上体育课吧！”（教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课
了。）
（2）“一篇作文还没写出来，就浪费了这么多纸？”（一张纸只写了
几个字就被揉成团扔掉了。）
2.指名学生谈谈从情境中认识到的浪费。
3.学生阅读教材49页，进行情景剧表演——《一个铅笔盒的自述》
（1）由同学们共同选出来的一位同学扮演“铅笔盒”，进行自述。请同学们认真地听这个“铅笔盒”到底说了什么吧！
（2）思考问题：你在这些方面是否也有浪费行为呢?前后桌同学进行交流，随机抽取5个同学上台交流分享。
小结：现在我们知道，其实校园里的浪费现象也是非常严重的。而在生活中，一些我们认为毫不起眼的小事情上，也存在着很大的浪费。
活动二：浪费现象小调查
我们身边存在着各种各样的浪费，而且这些浪费，我们每个人或多或少地存在，接下来我们一同调查一下存在于我们身边的浪费吧。
1.学生小组内完成调查报告：
（1）我们小组调查的浪费现象是方面的。
（2）我们看到的现象。
（3）这些浪费行为的危害。
（4）产生这些浪费行为的原因是。
（5）关于怎样减少这些浪费，我们的建议是。
2.每组派一位代表上台汇报（用多媒体投影展示学生调查结果）。
3.学生自由阅读教材50页相关链接，课件呈现生活中的各种浪费现象。（学生举手发表自己的观点）
小结：各种浪费真是不看不知道，一看吓一跳，使我们进一步认识到了浪费的危害，那就让我们从自身做起，从身边的小事做起，制止浪费吧！
三、展示交流
活动三：正确对待浪费与节俭
很多浪费行为是我们错误想法导致的。请共同讨论教材51页内容：
1.辨析导致浪费行为的错误观念
•稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。
•我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。
•这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。
•不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。
2.记录员做好记录并整理。
3.选择一个代表上台发言。
小结：勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。节约也不是靠一个人，不分大人小孩，而是靠全民族共同努力。

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