（有多少浪费本可防止）听课反思
可以避免今天听了赵静老师（有多少浪费本可防止）一课，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活泼，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达。
本节课紧紧围绕提出问题——选择方案——运用方法——解决问题——得出结论来展开。同学们积极地参与数学活动，在这一系列的过程中，学生通过自己的手，自己的脑去探究、合作、交流，对数据进行加工、整理和分析，并进行充分地商量，再得出结论。
在整个的活动过程中，教师把课堂还给学生，把权利还给学生，把伙伴还给学生，把思考的空间和时间还给学生，让学生在活动中体验生活，在体验中感想，在认识中应用数学，进而培养学生的创新意识，形成了初步探究问题和解决问题的能力，表达学生的个性开展。
备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中看到赵老师独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来效劳道法的教学。
第三, 案例分析时必不可少的。借助案例分析有利于援助学生更好地去理解浪费的意义。学生
从中也深刻理解了本节课的内涵。
第四，就是老师所特有的魅力，比方说教师的言语。人们常说:教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师言语的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的言语，对学生答复下列问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多肯定学生，援助学生享受成功的喜悦，树立深刻学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、开展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂言语，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感激你的勇气和胆量〞，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍〞， -----以上这些评价，我认为既是对学生感想结果的评价，也指向了学生的感想态度，指导了感想的方法。同时，其鼓舞的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓舞学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，听完了这节课，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。

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