20232024学年人教版高中信息技术必修一
第三章第三节《数据分析与可视化》
教  案
一、课标要求及设计依据
依据《普通高中信息技术课程标准2017年版》(2020年修订)，本课程旨在培养学生的计算思维、信息意识、数字化学习与创新能力，以及信息社会责任。学生应理解数据分析与可视化的重要性，掌握数据分析的基本方法和可视化的技巧，能够运用这些知识解决实际问题。本课程强调学生的主动探索和实践操作，以提升学生的信息素养和创新能力。
二、教材分析
《数据分析与可视化》是高中信息技术必修1《数据与计算》第三章的第三节。本节内容主要介绍了数据分析的概念、方法和可视化技术。教材通过实例讲解了如何对数据进行分析和可视化展示，旨在帮助学生掌握数据分析的流程和可视化的技巧。
三、学情分析
授课对象为高一年级学生，他们已具备一定的信息技术基础知识，对计算机操作有一定的了解。学生对数据处理有一定的认识，但对于深入的数据分析与可视化可能不够熟悉。学生对学习新知识有较高的热情，但可能需要更多的实践来加深理解。
四、教学目标及核心素养目标
三维目标：
1.知识与技能：学生能够理解数据分析与可视化的概念，掌握数据分析的基本方法和可视化的技巧。
2.过程与方法：学生能够通过实例学习和实践操作，学会如何对数据进行分析和可视化展示。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到数据分析与可视化在信息技术中的重要性，培养学习数据分析与可视化的兴趣和科学态度。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生对数据的敏感性和认识，提高利用数据分析与可视化解决问题的意识。
2.计算思维：通过数据分析与可视化学习，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.数字化学习与创新：鼓励学生利用数据分析与可视化技术进行学习和创新，提高自主学习和研究的能力。
4.信息社会责任：引导学生理解信息技术时代的信息伦理和社会责任，培养负责任的信息使用习惯。
五、教学重难点
教学重点
1.数据分析的基本方法和流程。
2.数据可视化的技术和工具。
教学难点
1.学生对数据分析方法的深入理解。
2.学生能够独立运用数据可视化技术展示分析结果。
六、教学策略
教学策略将采用讲授法、案例分析法、实践操作法和小组讨论法。通过多媒体教学资源展示数据分析与可视化的应用实例，引导学生进行案例分析，激发学生的思考。通过实践操作，让学生亲身体验数据分析与可视化的过程，加深对知识的理解。通过小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
七、教学过程
（一）引入新课（5分钟）
∙教师行为：通过展示一个实际的数据分析与可视化案例，如“如何分析和展示一个班级学生的成绩分布”，引入数据分析与可视化的概念。
∙学生行为：观看案例，思考数据分析与可视化的应用场景。
∙设计目的：激发学生兴趣，引入数据分析与可视化的概念。
（二）数据分析方法讲解（10分钟）
∙教师行为：详细讲解数据分析的常见方法，如描述性分析、相关性分析、预测性分析等，并展示各自的应用场景。
∙正则化是在哪个课里学生行为：认真听讲，记录关键信息，提出疑问。
∙设计目的：确保学生对数据分析方法有清晰的理解。
（三）数据可视化技术（10分钟）
∙教师行为：介绍数据可视化的技术和工具，如图表、图形、地图等，并展示如何使用这些工具进行数据展示。
∙学生行为：学习数据可视化技术，理解数据可视化的重要性。
∙设计目的：帮助学生掌握数据可视化的基本技巧。
（四）实践操作（10分钟）
∙教师行为：指导学生使用数据分析软件，如Excel、Tableau等，进行实际操作。
∙学生行为：动手操作，体验数据分析与可视化的过程。
∙设计目的：通过实践操作，加深学生对数据分析与可视化方法的理解和应用。
（五）小组讨论（5分钟）
∙教师行为：组织学生进行小组讨论，探讨数据分析与可视化在不同领域的应用。
∙学生行为：积极参与讨论，分享观点，提出问题。
∙设计目的：培养学生的合作精神和交流能力，提高学生对数据分析与可视化应用的理解。
（六）案例分析（5分钟）
∙教师行为：展示一个实际的数据分析与可视化案例，要求学生分析其中的数据处理流程。
∙学生行为：分析案例，理解数据分析与可视化在实际问题中的应用。
∙设计目的：通过案例分析，提高学生应用数据分析与可视化知识解决实际问题的能力。
（七）总结提升（5分钟）
∙教师行为：总结本节课的重点内容，强调数据分析与可视化在信息技术中的重要性。
∙学生行为：回顾所学内容，思考如何将所学应用到实际问题中。
∙设计目的：巩固学生的知识，提升学生的应用意识。
八、板书设计
∙1.数据分析的基本方法
o描述性分析
o相关性分析
o预测性分析
∙2.数据可视化的技术和工具
o图表
o图形
o地图
九、教学评价（教师课后根据上课实际情况自行填写：教学评价将综合考虑学生在课堂上的参与度、对数据分析与可视化方法的理解、实践操作的能力以及小组讨论的互动情况。通过观察学生的反应、提问和作业完成情况，评估学生的学习效果。同时，鼓励学生进行自我评价，以促进学生的自我反思和持续进步。）
十、教学反思（教师课后根据上课实际情况自行填写）

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