小学信息技术教学计划(精选15篇)
小学信息技术教学计划1
    一、教学要求
    通过本学期的教学使学生学会简单的文件操作，能够认识word20某某，会使用word20某某输入文字，对输入有错误的文件内容进行修改，能根据要求进行简单的排版，会插入图片、艺术字，并会进行简单的'段落调整，学习使用文本框，初步探索inter网络世界，会简单地把网上的图片及文字保存在自己的文档中，并使用网络上的内容学习简单的小报制作。
    二、教材分析
    教学内容是：window98、文字处理、网络基础知识等。
    其中第一课是window98基础知识；第二课至第十课是word20某某的简单操作（包括中文输入、修改错误、美化文本、简单排版、插入艺术字和图片）；第十一课至第十四课络知识，使用网络知识。
    三、学生情况分析
    学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用window98的简单操作，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。
    四、教学进度
    序号教学内容课时 小学创意编程学什么
    1、文件操作 1
    2、认识word20某某 1
    3、做个小小打字员 2
    4、改错小能手 1
    5、美化小天使 2
    6、调整段落内容 1
    7、简单的排版 2
    8、插入艺术字 1
    9、插入图片 1
    10、文本框的使用 1
    11、探险家之旅 1
    12、初探俱乐部 1
    13、网上寻宝 2
    14、制作小报 2
    五、教学措施
    1、教学要切合小学生实际，充分考虑小学生年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。
    2、教学中提倡和鼓励学生发现完成操作任务的不同方法，触类旁通相关软件的使用。
    3、加强机房（网络教室）管理确保教学顺利进行。
    4、适时对学生进行思想道德教育，让学生从小养成爱护公物，文明上网的习惯。
    小学信息技术教学计划2
    一、指导思想
    以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（下称《指导纲要》）为依据，以《技术课程标准》为参照，在充分体现《指导纲要》各项要求的基础上，给合我省信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素
养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引学生负责任地使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。
    二、学生基本情况
    三年级共有2个教学班。学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣，上学期的学习基础上，学生已经基本掌握了键盘指法的操作，但是学生的接受能力的差异，掌握水平的参差不齐，对键盘指法的掌握还不能完全应用于实际，这学期加强引导学生做到“即学即用”。
    三、教材分析
    1、教材内容。本册教材共有9课3个综合活动，分别是：建立文件文件夹、排列图标文件、文件分类管理、画图软件初体验、刷子工具试涂鸦、线条工具绘蓝图、多种形状展
    创意、彩橡皮修细节、自定彩做渐变；综合活动：家乡美景我来画、星际城市我来绘、作品共享大家赏。
    2、教材特点。
    以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；活动过程是学生尝试、实践的动手过程；动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；充分体现新课改精神。
    四、教学目标
    1、了解符号与符号表情并学会用键盘符号构图；
    2、学会启动应用程序（软件）；
    3、懂得建立文件和建立文件夹，学会移动单个文件和多个文件的方法；
    4、掌握对文件的复制、剪切、粘贴的操作；
    5、学会分类存放文件，删除不用的文件，会用不同的方式查看文件等操作。
    6、掌握SHIFT键的使用、学习操作小键盘；
    7、了解标点符号在键盘中的分布，掌握中英文标点的切换和指法的操作。 
    8、学会字母、数字、符号的键盘综合应用。
    9、懂得用记事本输入一句话、一则日记；
    10、学会记事本的文章修改方法，删除、替换、复制、剪切、粘贴、选定的操作；
    11、养成正确使用计算机的良好习惯。
    12、培养学生对计算机的浓厚兴趣。
    13、形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。
    14、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。
    15、进行爱护公共机房设备的品德教育。
    五、教学措施
    1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的.传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做
’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
    2、课程整合思想。
    （1）与相邻学科的课程整合
    （2）与德育整合。
    3、趣味性思想。
    （1）语言的趣味化
    （2）内容趣味化。
    4、培养学生信息素养。
    （1）结合实例进行应用介绍
    （2）贯穿网络知识。
    5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。
    6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程。同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
    小学信息技术教学计划3
    一、学情分析
    六年级学生对学习计算机有了一定的基础，掌握了图像处理、电子表格和Flash动画的制作，但大部分学生对于图像处理制作基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重学习信息技术综合应用单元，提高学生信息技术综合素养，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
    二、教材分析
    本册教材的编写及内容选择，遵循学科教学规律和儿童身心特点，本着学有用的科学、学身边的科学，学有用的技术、学身边的技术的.原则。以“合作学习，综合应用”为主要特点和目标。内容的选择上兼顾地区差异和技术发展方向，分别编写了“机器人与人工智能”和“信息技术综合应用”两个单元。其中机器人与人工智能第一课时为必修内容，其余课时为选修内容（也可拓展后作为兴趣小组活动教材）。信息技术综合应用单元以“大足石刻保护”为活动主题，通过综合应用，复习巩固小学信息技术知识、技能、方法，提高学生信息技术综合素养。教学中也可以熟悉教材知识体系的前提下，根据地区、学校、教师及学生的情况，编写校本教材，确定相应的活动主题开展教学（例如三峡库区生态考察、桥都重庆、火锅的起源与发展、大巴山的动物……）。但小组合作学习和综合应用的特点和培养目标不能偏离，复习巩固提高的目标必须达成。
    三、教学目标
    1、让学生了解人工智能与机器人的常识，激发学生对机器人的学习兴趣与探究欲望。
    2、让学生初步了解和体验人工智能的特性及应用，理解虚拟机器人的工作原理，初步学会一点编程方法，完成一些机器人控制编程任务，培养正确的思维方法，提高编程能力，激发探究兴趣。同时体验和尝试网络学习、人机对话学习，积累经验。
    3、发挥小组合作学习的优势，策力，多角度设计方案，体验合作、创造、成功的快乐与喜悦。

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