教学设计
准备硬件。
第二部分：程序设计
如何通过程序设计实现硬件模拟警笛效果呢？
学生讨论，理清编程思路。
小组合作讨论，学生自己尝试，想出程序设定思路。
开始→设定高音调→设定低音调
循环执行
学生通过讨论后理清楚编程思路，老师出示音调设定方法。
在理清思路后，学生自主尝试程序设定。
学生展示程序并测试硬件，讲解自己的设定思路。
根据成功案例，其他学生再次完善修改。小学创意编程学什么
学生集体展示作品
任务二：设定程序，实现LED模拟警灯效果。
通过微视频复习LED程序设定方法。
小组讨论、探究
参照学习锦囊了解音调对照表
尝试编程
修正程序，再次完善作品。
学生观看微视频。
根据微视频的提示及前面已经学习过的知识，自主完成任务。
学生展示完成作品
学生交流汇报。
学生交流展评
自主分析任务，根据任务需求效果设定程序。
学生尝试编程，实现任务效果
成果展示，互相点评。完善提升。
创意设计：想一想：利用今天所学，你能设计出其他创意作
品服务于我们生活吗？
学生讨论畅想。交流汇报
作
业
布
置
尝试设计其他创意作品
课题：开源硬件蜂鸣器程序设计学情分析
作为六年级的学生，对于计算机一些常用的应用软件和图形化编程已经比较熟悉。在学习本课前，学生已经初步具备利用图形化编程创作，图形化编程能力，可以说本课是让学生在原有基础上的一个提升。虽然有一定的难度，但是其趣味性可以吸引学生尽可能地完成操作。所以学习本课是学生提高能力和陶冶情操的完美结合。
学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。
针对问题的改进方法：
一、是要对学生加强平时的考核，并通过竞赛加分的方法，让能力强的学生能充分发挥出聪明才智，更加全面地考查学生。
二、是平时要加强对基础较弱学生的帮助，教会他们正确地请教方法，自己掌握一些基本的技能，不要完全依赖于别人。
信息技术是一门学科，也是学习和工作的一种工具，让学生从小就掌握好信息技术，有利于学生的后续发展。作为信息技术教师要重视这门学科，并让孩子也重视这门学科，共同提高信息技术水平。
学习效果评测结果及分析
课后，我对全班学生的学习情况进行了测评，分析如下：
自我评价表：
参考标准：注意程序设定设置效果的融合，编程思路清晰，程序执行效果与预期一致。
分析结果：
1、28.4%的学生能在机试里达到优秀。这部分学生平时上机操作积极，熟练地掌握了开源硬件程序设定操作技能，能够灵活地综合利用学过的知识完成练习。
2、68.8%的学生能在机试里达到良好。
3、2.8%的学生在机试里能达到合格。主要是对代码积木还不能掌握，主要体现在几个平时上课不认真和学习有困难的学生身上。

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