摘要红岩精神所蕴含的思想境界、政治操守、爱国情感、奋斗精神等丰富内涵与社会主义核心价值观一脉相承，与新时代思想政治教育立德树人的目标高度契合，将红岩精神融入思政课教学是丰富教学内容、提升教学成效、强化政治站位的重要推手。同时，红岩精神历史载体丰富、表现形式多样、感召力强等特征使其在调动学生思政课主动性方面具有较大优势。在新时代将红岩精神与思政课相结合，要坚持理论与实践的统一，积极运用网络媒介创新教学方式，为学生提供意见表达平台，着眼于大学生思政课主动性的调动，提升高校思政课育人成效。关键词
connectionerror怎么办红岩精神；思政课；学生主动性
On the Value,Advantages,and Path of Arousing the Initia⁃tive of College Students in Ideological and Political Cours⁃es with the Hongyan Spirit //WANG Yiran,WANG Shu’ao Abstract The rich connotations contained in the Hongyan spirit,such as ideological realm,political integrity,patriotism,and struggle spirit,are in line with the core socialist values,and are highly compatible with the goal of enhancing morality and fos‐tering talents of ideological and political education in the new era.To integrate the Hongyan spirit into the teaching of ideo‐logical and political courses will enrich teaching content,im‐prove teaching effectiveness,and strengthen students’political positions.At the same time,the rich historical carriers,diverse manifestations,and strong appeal of the Hongyan spirit,endow it with a great advantage in arousing the initiative of students in ideological and political courses.To combine the Hon
gyan spirit with ideological and political courses in the new era,it is nec‐essary to adhere to the unity of theory and practice,actively use network media to innovate teaching methods,provide students
with a platform for expression of opinions,and focus on arousing the initiative of college students in ideological and political courses,so as to improve the educational effectiveness of ideo‐logical and political courses in colleges and universities.Key words Hongyan spirit;ideological and political courses;students’initiative
红岩精神是以周恩来为代表的南方局共产党人在革命斗争中凝聚而成的伟大革命精神，具有丰富的价值内涵与教育引导作用。作为一种崇高的革命精神，红岩精神是高校思想政治教育“最好的营养剂”。①红岩精神历史载体丰富，表现形式多样，与互联网等新媒介结合度高，红岩精神视角下的思想政治教育具有较强的交互性、趣味性，在调动学生积极性方面具有显著优势。在新时代将红岩精神融入思政课教学，充分发挥红岩精神的育人功能和感召力，全方位地调动学生主动性，对提升思想政治教育成效、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要作用。
1红岩精神融入思政课的价值
1.1丰富教学内容
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新时代高校思想政治教育以大学生社会主义核心价值观培育、爱国主义情感与坚定理想信念塑造为目标，红岩精神的价值取向与思政教育目标导向高度一致。“社会主义核心价值观作为中华民族精神的凝练与升华，是对红岩精神的接续传承和进一步发展，二者在内容上一脉相承，内在相
通。”②红岩精神的本质是崇高的思想境界、坚定的理想信
念、巨大的人格力量和浩然的革命正气，是中华民族精神的重要体现，在人格培养与价值观塑造中具有强烈感召作用，成为新时代高校思想政治教育的重要内容。[1]红岩精神所蕴含的理想信念教育是高校思想政治教育中的关键一环。
论以红岩精神调动大学生思政课主动性的价值、优势
及路径
王怡然1
王舒傲2
（1.山东大学马克思主义学院
山东·济南
250100；
2.西安交通大学马克思主义学院
陕西·西安
710000）
中图分类号：G641
文献标识码：A
DOI：10.16871/jki.kjwhb.2021.11.022
基金项目：本文系重庆红岩革命历史博物馆委托科研项目“红岩精神的新时代价值研究”（2020-NBZX001）的研究成果。
作者简介：王怡然（2002—），女，山东潍坊人，山东大学马克思主义学院马克思主义理论本科生，研究方向为马克思主义与思想政治教育；王舒傲（1993—），男，陕西榆林人，西安交通大学马克思主义学院博士研究生，研究方向为马克思主义基本原理、政治经济学理论。
2021年第32期总第548期
No.32,2021Sum
No.548
The Science Education Article Collects
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坚定的理想信念是大学生培育健全人格、涵养正确价值观、厚植爱国主义情怀并将其转化为实际行动的先导，对青年走好新时代的长征路具有重要意义。红岩精神所折射的中国共产党人对共产主义理想的坚定信念成为当代思政课引导大学生坚定中国特社会主义信念、为实现中国梦而奋斗的精神力量。锤炼高尚人格是思想政治教育的关键导向，是实现立德树人目标的重要表现。革命战争时期共产党人出淤泥而不染的政党魅力和政治操守在思政课育人方面具有极强的感染力，极大地丰富了思政课教学内容。抗日战争时期国统区社会环境纸醉金迷，犹如“染缸”，中国共产党始终坚持“六月风荷”般的政治品格，严正拒绝高官厚禄，始终坚持马克思主义信仰。中国共产党出淤泥而不染的政治操守在新时代仍然具有重要的时代价值，在引导大学生锤炼高尚人格方面发挥着榜样模范作用。
1.2提升教学成效
一方面，红岩精神融入思政教育有利于提升大学生对思政课理论知识的有效吸收程度。红岩精神及其在思政教育中与众多传播媒介的结合使其具有较强的历史性、故事性、趣味性，促进了思政课教学内容、教学方式、教学方法等方面的创新，极大地提升了大学生对思想政治课堂内容的理解程度。红岩精神与文化活动、翻转课堂、话剧表演、角模拟等艺术化、创新型活动相结合，共同走进高校思政课堂，为学生扩展了较大的个人表达空间。在这些活动的参与中，大学生从被动的倾听者转变为红岩精神的展现者、红岩人物的体验者、红文化的传播者。另一方面，红岩精神与实践性活动相融合，是大学生将思政课所学向实践转化的催化剂。思想政治教育是具有实践导向性的教育活动，最终目标是将正确的价值观予以检验与践行。实践活动、志愿服务、职业体验等是推进红岩精神专题教育的重要阵地，有利于大学生在躬耕实践中坚定理想信念、提升人格修为，感悟红岩精神、彰显学习成果。
1.3强化政治站位
思政课最重要的一点是保证正确的政治方向③，强化政治站位是高校思政课的基本目标。[2]红岩精神是新时代引导大学生强化思政课政治站位的重要工具。一方面，红岩精神体现了共产党人深厚的爱国主义情怀，有利于提升大学生民族认同感和国家认同感，激发大学生的爱国热情。抗日战争时期，面对严重的民族危机，南方局共产党人高举爱国民主旗帜，自觉担负起抵御列强侵略、谋求民族生存的
历史重任。始终从维护抗战大局出发，认真分析形势，揭露国民党反共行径，以实际行动彰显了强烈的爱国主义情怀。另一方面，红岩精神彰显了中国共产党高瞻远瞩的政治智慧、一尘不染的政治操守，彰显了中国共产党的先进性、纯洁性，有利于大学生将家国认同升华为爱党之情。将红岩精神融入高校思政课教学，有利于深化大学生的爱国之情、爱党之情，深化他们对党的认知和了解，切实强化自身政治站位，始终坚持向党组织看齐，坚定不移听党话、跟党走。
2红岩精神赋能思政课学生主动性的特征及优势2.1历史载体丰富
红岩精神历史载体丰富。红岩精神诞生于革命战争时期，以丰富的历史人物、革命圣地、纪念馆等为历史载体，在提升学生理论知识理解程度方面具有一定优势。一是历史人物及革命故事。历史人物及革命故事作为共产党人红岩精神最直接的体现，在深化大学生情感认同与民族凝聚力方面具有重要意义。在革命战争时期，涌现出一系列英雄人物及丰富的历史故事，记载了周恩来等南方局共产党人在革命战争中的政治智慧以及至死不渝、坚强斗争的崇高信念，成为新时代提升大学生家国认同感、民族凝聚力的重要源泉。红岩精神博物馆、纪念馆、古村落等作为红岩精神的物质载体，使红岩精神跨越时空得到更加具象的呈现。尤其在互联网背景下，红岩精神的历史载体得以通过网络以线上方式延伸至各地思政课堂，如红村落、红基地、历史人物故乡等在线上进行“云展出”，突破了地域局限性，为红岩精神视角下的思政课教学提供了大量素材。丰富的历史载体使红岩精神得以形象化、立体化、具体化。因此，以红岩精神为思想政治教育载体，大大促地进了大学生对相关知识的深入理解。
2.2表现形式多样
红岩精神的表现形式多样，与思政课教学方法的结合方式丰富。丰富的历史载体使得红岩精神在思想政治教育中具有红故事、影视话剧、文化宣讲、主题游戏等多种表现形式，与校园文化及课堂教学的结合方式丰富多样。影视话剧、主题宣讲等作为表现力较强的文化教育方式，在红岩精神融入思想政治教育的过程中扮演着重要角。红岩精神可以与校园文化活动、艺术表演等深度融合，丰富高校思想政治教育“第二课堂”，在德育、智育、美育的结合中充分发挥思想政治教育对大学生价值观培育的作用。在互联网以及VR、MR等虚拟仿真技术迅速发展的新媒介视角下，红岩精神融入思想政治教育的方式更加智能化、趣味化、数据化，更好地满足了大学生对学习方式趣味性的追求。在虚拟仿真技术的支持下，红岩精神得以融入主题游戏，为大学生提供仿真角体验、革命旧址场景体验等情境化学习机会，让学生融入其中并收获角参与感，有利于大学生形成主动输出学习成果的需求，进而提升他们的学习积极性。2.3内涵丰富，感召力强
在思想政治教育方面，感召力是促进大学生形成情感认同从而激发其理论学习及实践应用主动性的重要因素。红岩精神是伟大建党精神的有机组成部分，其中蕴含的丰富内涵成为中华民族永恒的精神坐标，其精神激励作用在新时代具有极强的感召力。第一，宁难不苟的英雄气概。抗日战争时期，面对侵略者的残忍杀戮与大后方经济吃紧、物资保障极其困难的双重压迫，南方局共产党人始终坚持对民族解放和人民独立的追求，抛头颅、洒热血，面对严刑拷打而咬牙坚持，展现出顽强不屈的坚定理想
信念与英雄气概。第二，救亡图存的爱国精神。南方局共产党人面对国家、民族陷入生死存亡的紧要关头，在艰险的政治环境和工作环境中时刻顾全大局，高举爱国主义旗帜，以实现国家独立自主为己任，全力以赴投入到为民族独立而斗争的伟大事业中去。第三，一尘不染的政治操守。在党的建设方面，南方局形成了“出淤泥不染，同流不合污”的崇高党性修养，始终保持共产党人的坚强党性和优良作风。在各种物质利益引诱面前始终坚持中国共产党在抗日民族统一战线中的独立性，牢牢把握领导权，坚守马克思主义路线。第四，和衷共济的团结精神。抗日战争时期，中国共产党以统战思维为指导，坚持采取“勤学、勤业、勤交友”等一系列有
教改教法68
效措施团结中间派、党外进步人士，组织工人、农民、青年、妇女等展开伟大的众运动，有效地扩大了动员范围，切实巩固了抗日民族统一战线。
3红岩精神赋能思政课学生主动性的具体路径
3.1深入实践教学，深化红岩精神体悟
一是要将红岩精神融入校内外文化活动中，依托文化活动实现以文化人，以文育人，促进大学生深化红岩精神体悟。校园文化建设是高校建设的重要环节，在育人中起着特殊作用。④大学生是校园文化活动的重要主体和主要受众，以红岩精神为载体将思想政治教育延伸到校园文化活动中，是促进大学生主动吸收并应用思想政治理论的有效推手。主题宣讲、观影等文化活动是调动学生汲取红岩精神养分的重要途径，高校可将红岩精神专题思想政治教育融入红岩革命故事展演、寻红岩故事讲解员等文化活动，促进红岩精神、红文化的传播，引导新时代大学生做红基因的坚定传承者、红岩精神的坚定践行者。将红岩精神作为伟大建党精神的有机成分，深度嵌入校园文化生活，形成良好的文化氛围，在校园生活的参与中充分调动大学生提升思想政治素养的主动性。[3]
二是要积极运用实践基地、红景区等资源推进实践教学。高校可以通过组织大学生到革命景区进行实地学习和参观，通过红文旅活动促进学生切身体会红岩精神诞生的背景及条件；借助志愿服务、岗位体验、社会实践等窗口加强大学生与社会的紧密联系，在服务社会中发扬志愿服务精神，将红岩精神与思政课所学所思真正内化于心、外化于行。
3.2建设学生意见表达平台
意见表达平台建设是充分调动大学生思想政治素养提升主动性的关键一环。红岩精神视角下的思想政治教育具有故事性强、易产生较高话题度等特征，因此，意见表达平台是大学生主动参与思政教育的
重要阵地。一方面，意见表达作为一种价值观输出，是思政课教学成果在大学生体中内化于心、外化于形的表现。另一方面，新时代大学生个性化较强，自我意识与表达意识较强，使其意见得到充分表达与倾听是调动大学生积极性和主动性的重要推手。尤其是在红岩精神视角下，思想政治教育以丰富生动的历史故事、英雄模范、影视节目等为载体，具有较高的话题度，在此背景下拓宽大学生意见表达平台是满足大学生表达需求及有效提升思政课育人成果的重要举措。新媒介生态下，也应充分利用现有互联网平台，鼓励大学生正确参与影评、人物评析等相关话题讨论，调动其意见表达的积极性。
第一，加强课堂互动，打造“对分课堂”。“对分课堂”源自复旦大学的教学实践，是一种将教师的讲授和学生的讨论对分的教学模式，权衡教与学的比例，实现教学双方的良性互动。⑤思政课教师要注重学生的课堂参与度，广泛发动学生展开小组讨论，或积极利用雨课堂等新媒体教学辅助软件发动学生利用弹幕发表意见看法，为学生提供充分的意见表达机会。第二，充分利用互联网平台，组建红岩精神相关学生论坛与话题讨论。微博、等已成为大学生接受信息与表达意见的主要媒体介质，可通过发动学生积极参与微博话题讨论等方式增强红岩精神在大学生中的影响力，提供打破地域限制的实时交流平台。第三，加强监管与引导，保证红岩精神在学生意见表达中发挥积极导向作用。互联网作为意见表达的集中地，同样也面临社会思潮碰撞较激烈等问题，教师、相关平台管理者的监管与引导成为红岩精神有效赋能高校思政课的重要保障。
3.3善于利用网络媒介，探索情境教学新方法
当代大学生处于科技高速发展、多元文化相互激荡的时代，具有个性化较强等特征，对科技含量与趣味性较高的知识传播媒介表现出较高适应性与积极性。中国共产党成立100周年之际，大量关于红岩精神的微电影、微课等在各大在线教育平台广泛传播，成为大学生思政课的重要补充材料。微博、等社交媒体对红岩精神、建党精神等专题的相关推送使思政教育从传统的单一课堂转移到高便捷度的线上平台，成为新时代推进思想政治教育的新阵地。此外，线上教学最大程度地打破了地域壁垒，使得红岩精神孕育地的红景区、红展馆等，以纪录片或虚拟现实等形式走向全国各地思政课教学课堂，为学生提供了更丰富生动的课堂体验，从而激发学生的主动性与积极性。
以红岩精神为内容调动大学生的主动性，应积极探索线上与线下相结合的模式，将线下课堂延伸拓展至线上领域并以丰富的多媒体为载体，全方位推进大学生思想政治教育教学。红岩精神以丰富的历史故事、英雄人物、历史遗址为载体，具有较强的故事性、场景性。场景化、游戏化是互联网时代吸引大学生的主要阵地，新时代思想政治教育可通过虚拟仿真、大数据等技术对红岩精神的空间、人物等载体进行模拟、复原与重现，进一步引进游戏场景设置、虚拟任务发布等趣味性较强的互动方式，对应革命战争时代背景，最限度地调动大学生在设身处地的情境参与中保持对思政课较高的积极性与主动性。
注释
①吕仁浩，贺梦依.红岩精神融入高校思想政治教育的必要性及
其路径选择[J].泰山学院学报,2020,42(6):104-108.
②董泽华，林希玲.红岩精神融入大学生社会主义核心价值观教
altered scale育的路径[J].哈尔滨职业技术学院学报,2021(3):72-75.
③罗单杨.加强高校思想政治教育理论课实践教学的政治性建
设[J].佳木斯职业学院学报,2021,37(8):18-19.
④陈九如，陈俊.内涵、价值、途径：五四精神对大学生思想政治
教育的融入[J].中国高等教育,2020(Z1):44-46.
⑤徐梦洁，张学新.基于对分课堂的美育教学新模式及其实践
[J].南京社会科学,2021(8):139-145.
参考文献
[1]张帆.红岩精神的大学生思想政治教育功能及其实践路径
[J].井冈山大学学报(社会科学版),2018,39(4):32-37.
[2]卫峥妮.《红岩》融入高校思想政治教育路径分析[J].现代交
际,2021(2):102-105.
endow with[3]董泽华，林希玲.红岩精神融入大学生社会主义核心价值观教
二郎神杨戬的称号育的路径[J].哈尔滨职业技术学院学报,2021(3):72-75.
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