玩一玩，做一做
教学内容：
本册教科书第28—29页“玩一玩，做一做”。
教学目标：
1、通过游戏活动，让学生了解平移和旋转现象，积累数学基本活动经验。
2、通过观察、想象、动手操作，掌握正确判断方格纸上图形平移的方向和距离的方法，初步培养学生的简单推理能力。
3、通过探究合作学习，激发学生的学习热情，感受数学与生活的紧密联系，获得积极的数学学习的情感体验。
教学重点：描述图形的平移和旋转现象，积累数学基本活动经验。
教学难点：在正确区分物体的平移或旋转现象的过程中，发展学生的简单推理能力。
教具准备：
PPT课件，小勾学习圈华容道游戏；每个学生一个平板电脑；四人小组一套学具：圆形、三角形和正方形橡皮、牙签若干。
前置学习
课前学生自学微课——华容道，了解华容道的故事，棋子、棋盘的特点，游戏棋的规则。
教学过程预设：
一、自学汇报
1、视频引入
师：今天王老师带来了一个短片，想看看吗？（想）
播放视频
师：他在玩什么？你看到了什么？
生：他在玩儿华容道游戏，我看到他只用了10.88秒。
做好的html怎么发布
2、学生汇报对华容道游戏的认识
师：昨天孩子们自学了华容道微课，谁能谈谈你的自学收获？
学生汇报：（1）游戏目标是让曹操从出口逃出去。（看来曹操很重要！）
（2）简化的华容道游戏棋，棋盘有20个格子，4个棋子。（真会观察）
（3）曹操、赵云这两个棋子竖着占2格，关羽横着占2格，兵只占1格。（这个发现很重要）
（4）放曹操逃走只能在棋盘上左右、上下沿直线移动棋子，不能斜着移动棋子。（这就是玩华容道游戏的规则）
教师跟随汇报PPT出示动画，并板书：左右、上下
二、玩一玩——华容道
1、尝试游戏
师：有这么多收获，现在想玩一玩吗？（想）别着急，玩之前先观察，想想曹操能直接逃出去吗？（能）
贴板书：玩一玩，板书：能
师：怎么移？【抢答】
抢到的学生：把曹操向下移动5格就出去了。
师：说得真好，我要把它记下来
板书：把（）向移动（）格。
师：再看，这一局曹操又能像刚才那样直接逃出去吗？为什么？
生：不能直接出去，因为被兵挡住了出口。
贴板书：不能
师：那曹操能出去吗？怎么移？
生：把兵向右移1格，再把曹操向下移3格就出去了。
师：如果这样摆棋，曹操还能逃出去吗？（能）想试试吗？（想）请听要求。
要求：1、想一想怎么把曹操移出去？
2、玩一玩，尝试通关。
3、边玩边说：把（）向（）移动（）格。
时间：3分钟【计时器】定时3分钟
师；打开小勾学习圈，在游戏中到华容道，开始玩一玩。
【小勾学习圈】学生在平板上边玩边说，投屏展示一个学生玩的过程。
师：好，时间到，让王老师挑一个人现场展示玩的过程。
【挑人】学生现场玩一次，边玩边介绍玩的过程。
自问：我玩得对吗？有疑问吗？（教师截屏，粘贴）
师：都没有疑问，我来问问，他帮助曹逃出去，先移动的谁？
预设一：先移动曹操，怎么移的？再移动的谁？为什么要移动它？怎么移的？
预设二：先没有移动曹操，他怎么不先移动曹操呢？谁挡路了？怎么移？
学生回忆移动顺序，描述移动方法。
师：你们发现了吗？帮曹操逃出去我们是不是不断地在头脑中思考这些问题呢？（是）这就思考判断的逻辑推理方法。
板书：思考判断（线条）
录：思考判断的过程是先想“曹操能不能直接出去？若能，怎么移？若不能，被谁挡住了？挡路的棋子能不能直接让开？若能，怎么移？若不能，又被谁挡住了？……”这样循环往复的思考就能顺利通关。
2、随机游戏
师：带着这样的收获，想不想再玩一次？（想）这次王老师给每个小朋友准备了随机游戏，请运用思考判断的方法，在1分钟内边玩边说边闯关。
【小勾学习圈华容道随机游戏】学生在平板上边玩边说。
师：统计显示我们班有这么多同学闯关成功，真能干，把掌声送给这些同学。王老师相信你们再练练就能和开课时10.88秒通关的哥哥比一比了。
3、练一练：超级小司机
师：书上还介绍了汽车华容道。齐读要求，为什么只能前后移？
生：因为汽车只能前进或后退。
师：请翻书29，用画箭头的方法把第一幅图的黄汽车开出去。
生独立完成后一起汇报，ppt展示。
板书：前后
师：请关书思考，如果2号汽车停在这儿，黄汽车还能开出去吗？
生：不能
师：所以我们不能盲目做判断，只有思考后的判断才更可靠。
三、做一做——陀螺
1、讨论运动方式
师：除了华容道，王老师今天还带来了（PPT出示：陀螺）。你知道它是怎么运动的吗？用动作表示一下
生：转动
板书：转动
师：这是与棋子、汽车的运动不同的另一种运动方式。你想不想自己动手做一个陀螺？（想）
贴板书：做一做
2、猜想
师：若用这三个形状的材料和牙签制作陀螺，你认为“牙签扎在什么位置时，陀螺转得最稳？”（正中间）是A点还是B点，请投票。
【投票】学生投票，显示饼状统计图。
3、验证
师：这只是你们的猜想，实际是不是还需要验证，你准备怎么验证？
板书：猜想——验证
生：做两个陀螺来转一转。
师：这是一个非常棒的方法，王老师给每个四人小组准备了三种形状的4块橡皮擦，都有两块形状相同。
1、请组长分配，每人一块橡皮，一根牙签。
2、先用牙签扎形状相同橡皮的不同位置，来验证“牙签扎哪儿最稳定？”
3、再制作另外两种形状的陀螺，转一转，选代表汇报小组的发现。
听明白要求的小组，开始活动。
教师巡视各组，选择研究不同形状的三个组上台汇报
学生汇报：通过把牙签扎在正方形、三角形和圆形的不同位置，我们发现牙签扎在正中间转动最稳定。
师：是不是这样，请看验证视频。
播放扎在A点的陀螺旋转图，很快停止，播放扎在B点的陀螺旋转图，旋转稳定。
师：哪种形状的陀螺转得最稳？
生齐答：圆形。
师：其实陀螺转动的影响因素有很多，在以后初中、高中、甚至大学都可能继续研究它。
四、课堂总结，思考延伸
师：今天我们玩了华容道，做了陀螺，你有什么收获？
学生谈一二
师：其实这节课我们通过玩和做感受了物体的运动。
播放总结微课
预设结课方案一：孩子们课后可以到生活中去一其他的平移和旋转现象。
预设结课方案二：当堂检测
师：体验了平移与旋转，王老师想在下课前检测一下同学们的掌握情况，敢接受挑战吗？（敢）请在小勾学习圈的作业中到《玩一玩，做一做课堂检测》开始完成。
【小勾学习圈发布作业】学生利用平板现场完成，检查后再提交。
展示提交同学的正确率，提示没完成的孩子还可以回家继续完成。
预设结课方案三：今天孩子们表现得真棒。课后请带上你的数学眼光去发现以下这些玩具中的奥秘。（PPT展示竹蜻蜓和风车图）期待宝贝们和王老师分享你们的收获。
板书设计:
玩一玩做一做
能上下
有序思考把________向左右移动________格
不能前后
猜想——验证转动

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