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理论•学术/课题荟萃
新闻采访”的问题与设计
卢祖容
(重庆市璧山来凤中学校，重庆402760)
摘要：针对统编教材中“新闻采访”的编排和教学，笔者对相关新闻采访的问题和教学进行了梳理和说明。
关键词：新闻采访；设计；例析
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1002 -2155(2021)02 -0018 -01
在八年级上册第一单元“新闻阅读”的教学中，编者设定的教学任务二就是“新闻采访”。新闻采访的关键在于采访提纲的设计。依据教材的提示，新闻采访提纲设计的主要内容包括：采访时间、地点的确定、采访对象的选择、采访目的的明确、采访方式的预设及新闻采访的设计、采访器材的准备等。在这一系列采访提纲的设计中，新闻采访的设计决定着最终的采访效果。
新闻采访的设计虽受采访提纲全部构成要素的影响，但一般而言，影响新闻采访设计的关键因素主要集中在采访对象、采访目的、采访方式、采访器材这四个关键性因素上。
采访对象决定新闻采访。“采访”可简单地理解为“采集”和“访问”。采集是信息的收集过程，访问是获取信息的方式。因而，面对不同的对象，需要采集的信息是有所不同的。教材设定的采访对象是校运动会上丨00米 比赛的冠军。对此，编者给出的第一个新闻采访设计是：夺冠后的心情。再问这位得冠者的训练经历：从何时开始短跑训练，以及每天都要训练几个小时。继而在明确上述两个问题后，询问其在训练中遇到的难题是什么、如何处理学业与训练的关系等。这样的问题设计告诉我们，采访对象的职业特点、成就是设计本次新闻采访的出发点。同样的思路，若把对象替换成了校书法比赛的第一名，那么新闻采访的设计就变成了：获知自己得了比赛第一名的消息后，你的心情是什么样的？你是从何时开始练习书法的？你每天都坚持练习书法吗？
如何处理书法与学习的关系……
虽然这些问题看似是简单的套
用，但它却是教材采访训练的迁
移。尤其在疫情期间，运动会一
般都因防疫的需要而取消了。但
像书法比赛这样的教学活动却可
依然展开。因而，引导学生进行
这样的新闻采访设计，有利于培
养学生的采访兴趣。
采访目的决定新闻采访的设
计。教材里以100米比赛的冠军
为采访对象的主要目的是：了解
短跑冠军的成长经历、夺冠心得，
以及这位冠军对训练与学业关系
的看法。因而在采访时，要从其
夺冠时的心情问起。在上述诸问
题的基础上，还要询问：在比赛中
哪位运动员对自己的影响大？体
育训练对自己成长有什么价值？
仔细分析这些问题可知，每一个
问题都与新闻采访相关，而且第
一个问题的设计尤为重要。其目
的在于激发采访对象与采访者之
间互动的兴趣。这也就是说，若
把采访目的视为议论文的中心论
点的话，那么后续的其他问题就
是围绕这一中心论点而设计的分
论点。
反思教材里的新闻采访设
计，教师应引导学生明确如下几
个方面的问题：首先，依据采访目
的，通过新闻采访构建采访情境。
并不是每一个采访对象都愿意说
明或者或倾诉自己的经历及内心
的想法。因而，采访的关键是依
据采访目的构建一个有利于采访
的情境。比如教材里第一个问题
的设计就是基于这样的思考；其
次，利用问题之间的逻辑联系，逐
步实现采访的目的。科学地解决
了训练中的难题，就可以实现兼
顾学业与训练的采访目的。因
而，在诸多新闻采访之中，“你在训
练中遇到的难题是什么”这一问
题的提出需要以前边“夺冠后的
心情”等问题作为铺垫，需要后续
“你认为体育训练对你的成长有
什么价值”这样的问题来补充。
采访方式决定新闻采访的设
计。依据教材的说明，本次采访
活动是以“深度采访”为主的一
次实践活动。因而，新闻采访的
设计颇为缜密且成系统。若不是
为了深度了解这位100米冠军的
成长经历，问题的设计还可以更
加简略些。对一个以学生身份为
主，以运动员身份为辅的夺冠者
而言，若要获取其成长经历，至少
包括三个方面的信息：一是其体
育训练方面的信息；二是其日常
学习方面的信息；三是其处理两
者关系的方法的信息。有且只有
这三方面的信息综合起来，才能
对新闻的阅读者提供借鉴与参
考。否则，既不能彰显这位夺冠
者的与众不同，也不能挖掘出这
位夺冠者的示范性教学价值。
采访器材决定新闻采访的设
计。本次的采访器材主要是纸、
笔、照相机。采访器材的用途有
二：一是记录采访的过程，二是辅
助采访者获取需要的信息。依据
这三种器材自身的特点，为了获
新闻网站设计
取更多的采访信息，我们只能设
计更多且更加缜密的新闻采访。
□
【基金项目】本文系重庆市
教育科学“十三五”规划2019年
度一般课题“语文教学提升学生
志向水平的研究”（课题批准号：
2019 -23 -778)成果之一。
中学语文教学参考•下旬• 2021.2

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