六年级信息技术上册
《最简单的网页》
四课时
一、教学目标：
    利用多媒体计算机和互联网络环境，为学生们创设一个开放的学习空间，让学生自主地利用双向互动的教学辅助软件了解、掌握和巩固所学的知识，进一步探究网页的制作方法及技巧，培养学生的计算机综合应用能力、想象力、创造力、自学能力和综合审美能力，为学生深入地掌握FrontPage软件并运用到实际生活打下坚实的基础。
简单网页    二、教学对象分析：
  小学六年级学生的观察、分析、比较、想象等能力逐渐成熟，在性格上表现好奇、大胆，追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。并具有了一定的自学能力和模仿能力，但学生还多以感性表象来掌握概念，形象思维仍是学生掌握知识的主要思维
方式，学生对知识的吸收绝大部分都是建在感性认识的基础上，兴趣爱好仍然是学习最好的动力。因此，这节课利用Internet网络教学，激发他们的热情，很好地发挥了学生主观能动性和创造性，使学生成为学习的主人，有利于培养学生的创新思维。
    三、教学重点、难点：
    掌握FrontPage的打开、保存、退出以及在FrontPage中编辑文字。
    四、教学策略及教法设计：
  根据教材的目标，以及学生的特点，教学的辅助课件是用FrontPage制作的网页，目的是建立一个双向互动的教学环境，使学生在网络的环境下，进行学生之间互相合作学习，与教师互动学习，充分发挥学生的主体作用，老师的主导作用，培养学生协作能力。根据学生的不同层次，建立“三位一体”的教学编排，既照顾全体学生，又照顾不同层次的提高，在“基础层次”中让学生初步按照教材的示范初步制作出文字网页：“练习层次”，强化练习，制作出完全并有一定水平的文字网页：三是“拓展层次”，拓展FrontPage的应用，插入三维艺术字、图片等。
    在教法上，教师主要使用了直观演示法、主动尝试法、协作学习法、成功体验法等，其中以任务驱动法为主，设计任务驱动的教学模式：接受任务---执行任务---完成任务，学生在任务的驱动下采取自主探究为主的学习方式，查阅资料、自主地探索、合作学习，尝试制作文字网页，在执行任务中可以向教师、同学请教，也可以参与共同讨沦学习，在完成任务网页品评环节中通过自我评价、他人评价获得自信与成就感。
  教学媒体设计：
  A、  教具准备：多媒体电教系统(Lanstar VC)，FrontPage软件等。
B、  教学环境：多媒体网络机房(单人单机)。
C、  媒体设计：
1、利用计算机网络教学，广播教学、转播教学、人机对话、即时在线帮助和辅导、远程遥控，使学生间的交流，师生交流更直接。
2、利用多媒体计算机的直观、形象的特点，帮助学生多感官的学习，激发学生的学习兴趣。
3、利用CAI课件，让学生通过浏览网页，主观建构，进而创新。
教学过程设计及分析：
教学过程
设计思路及媒体应用分析
一、激趣导入
(电脑出示：2001年全国小学生网页制作中的优秀网页作品让学生欣赏)师：这都是小学五、六年级学生做出来的网页，大家说，做得好不好?  (生：好)只要大家努力，我们也能做出这样的网页。同学们，从这节课开始，我们白手起家，创造自己的网屋，从制作最简单的网页开始，步步深入，最终建成内容丰富的漂亮的网屋。
不过，做网页有个工具才行，我们先来认识一下吧!
二，初识FrontPage(电脑演示教师的操作)和窗口的组成。开始→程序→Microsoft FrontPage。
师：这窗口看起来有点熟悉吧，你能说出FrontPage与以前我们学过的哪个软件相似吗?他们有哪些相同的地方的不同的地方?  (出示Word窗口和FrontPage窗口进行对比)
三、制作网页
1、  布置任务。
师：看了这么多精彩的网页，也初步熟悉了FrontPage这个软件，大家是不是有点心动了，想不想自己动手来做自己的网屋啊！大家可以小组合作完成一个主题网页，每人做一个内容，也可以单独来完成自己的个人网页。
2、操作示范：以咪咪豆网屋为例讲解最简单网页的制作。
师：有的同学在看完的操作之后忘记了怎么办呢?到课件网页里面看看，老师已经为你们准备了相关的引导，点击这里，可以帮助你解决问题，如果在制作过程中还有不懂的地方还可以和老师、同学一起来
讨论解决它。
  4、师：下面请同学们先浏览CAI课件。(通过“远程命令”帮助学生进入课件。)
  5、网页要求：页面设置合理，字体颜、大小、整体布局合理。
四、自主制作网页
学生边浏览网页，在双窗口之间切换，边学习边完成任务。学生可以边复习相关知识边制作网页，也可以先看完相关知识，再制作贺卡。(教师可以通过“远程监控”进行个别辅导或集体辅导，也可以“远程遥控”帮助学生解决问题，学生机学生可以通过电子举手向老师提问，也可以通过发送消息与同学交流。)
五、作品品评
(教师提取部分学生优秀作品进行评析，并及时激励学生)
1、  学生点评。
A、  师：某某同学首先请你自己来介绍一  下自己的网页。
B、  师：谁来评评?
C、  师：你们觉得什么地方做得最好?
D、  师：谁来给他(她)提出修改意见?
2、  教师点评。
(主要说说学生点评不到的地方，从页面综合美感，文字大小、颜进行细致评述。)
3、  师：谁还想向大家展示自己的作品?
六、作业提交、意见反馈
1、  同学请以自己的名字作为文件名把网页保存在本地硬盘，之后点击作业提交，把作业上交到教师机。
2、  在课堂还有不明白的地方或需要教师帮助的地方，可以填CAI课件后的意见及问题反馈表告诉教师。或发E—MAIL给老师。
七、课堂小结
今天同学们学习了运用FrontPage制作出精美的网页。在以后的课堂中老师还将教大家进行插入图片，建立超链接等工作，直到把它发布到网上。
启动教学过程中动力系统，激发学生对网页产生兴趣和对计算机知识的学习动机。
让学生认识FrontPage的打开和窗口的组成。与Word窗口的区别。
布置任务，推动学生的探索，培养学生自主探究的精神。
引导学生合作，培养学生的合作能力。
使学生明白CAI课件的使用，使学生利用课件交互学习。
使信息技术学科与语言学科、美术学科进行整合，培养学生的审美能力，语言表达能力。
执行任务，探究创新。
复习与操作之间切换，边学边用。
与老师互动学习，与同学之间合作学习。
通过多媒体网络提取学生作品，让学生进行评价，使学生得到积极的情感体验，获得创新成功的喜悦。
增强学生的自信心。
完成任务，作业提交，并注重课后反馈。培养学生持续探究、创新精神。

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