基于目标导向的教学评一体化教学设计
课题 | Unit 1: Time | ||||||||
时间 | 课时 | 1 | |||||||
来源 | 外语教学与研究出版社 Join in 四年级（下） | ||||||||
课型 | New | 授课年级 | 四年级 | 授课教师 | |||||
目标确立依据 | 课标分析 | 一、课标分析 二级目标：（结合本单元教学内容Join us，将对应单元目标分析如下） 语言知识：话题---理解和运用有关语言表达形式 语言技能：听---能借助图片、图像、手势听懂简单的话语和录音材料 能听懂课堂活动中简单的提问 能听懂常用指令和要求并作出反应 说---能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意 能就日常生活话题做简单叙述 读---能认读所学单词 能根据拼读规律，读出简单的单词 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意阅读的习惯 能正确朗读所学故事或短文 写---能正确地使用大小写字母和常用的标点符号 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句 情感态度：能体会到学习英语的乐趣 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作 学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务 积极运用所学英语进行表达和交流 文化意思：知道英语中时间的询问与正确的表达 | |||||||
教材分析 | 本单元为四年级的第一单元 1.读懂、询问时间，正确表达时间 2.能读懂关于时间的小篇章 3.能用句子表达自己一天正常的学习和生活 | ||||||||
学情分析 | 四年级学生，有一定的英语基础，要求他们能听懂并询问时间，正确表达一天的学习和生活 | ||||||||
学习 目标 | 1. 能听懂、理解文本，并对时间的句子做出相应判断。 2. 能听懂并询问时间 3. 正确的描述自己一天的学习和生活 | ||||||||
评价 任务 | 学生能通过听音获取正确的信息；能听懂整点时间及半点时间的英文表达。 | ||||||||
教学过程 | |||||||||
教学环节 | 教学活动 | 评价要点 | |||||||
Pre-task | Step 1 Warming up 播放关于时间的英文儿歌视频，引入本课的重要内容。 | ||||||||
While-task | Step 2 Listen and number. 1.学生打开课本到第8页，老师提问：What’s in the picture?教授单词clock，然后要求学生观察钟面的不同时间。 2.老师播放录音第一句，适时给与听力技巧的指导，如：在听之前，引导学生根据图片的提示，理解句子含义。 3.老师播放录音，学生出相对应的适中图片，学生在方框内标上数字序号，师生共同核对答案。 4.根据填好的数字序号把相应的字母填在图片下方的圆圈里。 5.再听录音，学生指图片，说出听到的时间，同时老师板书，引导学生归纳出整点时间和半点时间的表达方式。 6.小组活动，两人一组，学生用自己准备的钟面进行时间表达方式的操练： 1)一人呈现时间，一人说出正确的表达方式； 2)一人说出时间，另一人在钟面上呈现。 | ||||||||
Post-task | tep 3 Listen and draw. 1.学生打开课本到第9页，观察不同钟表的颜。 2.播放录音数遍，学生根据钟表颜的提示画出相应时间，老师适时给与听力技巧的指导，如：在听的过程中，可以先用数字记录不同的时间，然后再画在钟表上。 3.师生共同核对答案，可通过游戏进行，如：老师说钟表的颜，学生说出时间，或老师说出时间，学生说出相对应钟表的颜。 4.记忆游戏。老师要求学生在一定时间内记住不同钟表的时间，比一比，看谁记住的时间最多。 Step 4 Summary 老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重要知识。 Step 5 Homework 与同桌两人一组，一个说中文时间，一个说对应的英文表达，看谁在一分钟之内说出的英文表达多。 | ||||||||
板书设计 | Unit 1 Time Part 1~Part 2 Clock It’s… o’clock. It’s | ||||||||
教后反思 | |||||||||
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