动漫专业图形图像制作课程的模块化教学
图形图像制作课程是动漫设计与制作专业的基础课程。也是核心技能课程。
1.他的基础性体现在为以后的软件学习打下操作基础。通常我们所说的学会一个软件，再学另一个软件会比较快的道理。以flash软件为例来说明Photoshop的基础性。它们有许多共同之处，比方说：有些快捷键一样，放大缩小舞台，抓手工具、保存文档；有些知识点是一样的，比如图层、彩模式；有些知识点是可以融会贯通的，比如蒙版与遮罩。
2.《图形图像制作》课程可以为后面的动画制作课程处理以及制作素材。
3.它还为cg插画、平面设计师、数码美工、网页美工、这些岗位提供技术支持。
一、课程目标
根据上面《图形图像制作》课程服务于三个方面。我们的课程目标可以这样定位：在知识方面应掌握文件格式、彩模式、图层、通道蒙版、路径、画笔、这些核心的知识。通过课程的实施使同学们具有平面处理能力、自学能力、鉴赏能力。在教学过程中注重引导学生使其素质方面具有崇尚美观的态度、良好的服务意识、了解行业规范。总体上是让学生愉快的学习知识、具备能够令他自信的能力、最终成为一名很好适应岗位人才。
二、课程资源
在教材选择方面我选择的是《图形图像处理》，该书主编是在艺术教育界享有盛誉的林家阳先生。这本教材具有以下优点。
1.注重案例的实用性。
2.不仅介绍了操作更重要的是介绍了如何去思考、去创作。符合高职高专人才培养的要求。
3.精选国内设计艺术大赛介绍及经典作品赏析及结合学生设计个性案例，能够开阔同学们视野、提高同学们鉴赏水平、激发学生的学习兴趣。
另外一点网络资源的选择和使用如下：
1.Arting365中国设计之窗。这是个权威的艺术设计网站，在教学上主要使用其中两个页面，①精品画廊里的摄影和绘画，这对开阔学生视野，培养他们鉴赏力。很有帮助。②还有一些比赛我会选择合适的鼓励学生参加比赛或者作为课程设计。让学生通过这种形式参加实际项目。
2.设计之家。这个网站主要使用其中设计教程部分，有些会选择课堂讲授，有些作为课后练习布置给学生做。
3.最后推荐给大家一个视频资源，被誉为中国ps第一人的李涛在火星时代教学录像，给大家用于以后提高练习，视频主要作用是对软件的理解提供了很大帮助。
三、课程内容的设置
首先我来分析下高职的学情。学生有一定文化基础和计算机操作基础，但程度存在较大差异。对理论知识不感兴趣，对操作部分感兴趣。有一定自制力，比较容易分散。具有爱表现的优点。
然后我进行课程内容的设置。根据前面课程定位部分介绍的《图形图像制作》服务于这三个方面，那么这三个方面所需要的知识及技能要求，我将课程内容进行了重构和序化，分为以下六个模块。1.初识图形图像制作制作制作。2.特效字。 3.cg插画。
4.数码照片处理。
5.合成。
6.gif动画与批处理。这六个模块的划分也是结合了学生的学情：喜欢操作不喜欢理论。要充分调动兴趣必须先让她觉得不难有信心，而且图形图像制作很有用。
下面具体介绍下各个模块的单元任务：
1.初识Photoshop ，介绍Photoshop的发展、软件理念、用途，界面、最后让学生组织一张图，非常简单，就是导入移动，缩放、保存jpg格式，几乎每个人都能完成，每个学生都能完成，他们也觉得轻松有信心。在要求他们按学号姓名-1命名，强调规范作业命名格式，如此培养良好的服务意识。我可以方便统计作业，比较作业。
2.通过大量的特效字练习让学生使用软件。特效字一般效果很明显像魔术一样很神奇，容易引起学生兴趣。学生迫切想知道这个效果是怎么样做到的，那么下面的演示过程就是类似于解密魔术的过程。
<插画相对枯燥一点.所以选择一些效果轻松美观的插画让学生练习，这可以作为一个就业岗位所以必须要开设。
4.数码照片处理，数码相片处理又是大家感兴趣的部分，通过这个操作大家能够对颜模式，直方图、蒙版、图层、选区这
些知识点有一定的认识。这个比较贴近生活，很实用，也是能较好提高学生兴趣的模块。同时这也是Photoshop软件最大功能之一，软件的设计正是服务于这些日常及工作的需要。
5.photoshop最大用途之一就是合成，合成往往是更高一层次的应用，是为动漫短片提供素材的主要工具。
特效资源网6.Gif动画及自动命令模块。学生对gif动画很有兴趣，做些小的动画比如ppt网页中的很快捷，批处理是个很好命令，对于处理序列图设置好动作能够自动处理，有的时候是几千张图片，只需要做一张，设置好动作，只需轻轻一点，电脑就自动完成，如果一张一张的修，重复工作非常多，人会崩溃。
在这些模块里其中、特效字、数码处理、合成、是重点内容，因为这些练习能够让学生学会学懂学以致用，由上面我们可以看到有些知识点是重复的，比如通道来讲，开始我们只是使用它后来是应用他，难度上由浅入深，对学生的要求也不同，开始是要知道在哪里，会用，后来要求学生理解，再要求学生能够运用。
四、课程内容的实施
（一）教学方法
1.案例教学法：溶知识与案例中，先会后懂。比如特效字模块中火焰字，并不是单纯做火焰字效果，而是设置一个案例，为游戏设计一个宣传海报，根据游戏激烈的特点，我们选择用火焰字效果，做好特效字后，在配上游戏其他元素，包括这些红的线条，是为了画面视觉上的统一。
2.分组教学法：有合作有竞争。比如一个项目“为马鞍山摄影家协会女摄影家分会设计logo”，我先我会给出一个设计要求，各小组讨论，进行头脑风暴，然后每人拿出一个方案在小组内比稿，这是竞争；
小组选好稿子再集体修改、这是合作。修改好再拿出在班级里比稿，最后选出三组稿子参加比赛、投稿。调动了积极性、有交流有合作有思考。
（二）课程实施主要经过以下五个环节实现
1.赏：课前赏析优秀的设计、摄影、绘画作品赏同学们的作业给予展示和分析。
2.引：用案例引发学习兴趣，用错误引发集体思考，学生乐在学中，记忆深刻。
3.讲：讲“是什么”，讲“为什么，”讲“在哪里用”，讲“为什么用”。
4.练：课堂练习课下练习反复练习举一反三练。
5.赞：用“放大镜”照学生的优点，用“反光镜”照学生的缺点，用“显微镜”彰显学生个性，用赞扬带动学生，及时评价作业。给他们受关注的感觉。
总之再在课程上有以下几点特点。加大了鉴赏；注重实践：将知识溶于练习中，以多种方式来练，结合实际运用.注重知识在实践中的运用；以赛促学，促使同学查资料、鉴赏、学习。最大特点是根据将课程进行了重构和序化，分出六个模块来教学。

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