第二节 IDE 、 input 输入语句教学设计
二次元编程教学视频步骤
课  题
第二节 IDE 、 input 输入语句
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
知识与技能
1、 学会使用Python自带编译器编写程序及运行程序；
2、 学会使用Python语句获得数据。
过程与方法
1、通过教师引导、学生操作运用Python自带编译器编写程序及运行程序以及获得数据。
2、在教学中主要采用任务驱动、协作探究的教法，培养学生发现、分析、解决问题的能力以及动手实践能力和勇于探索精神。
情感态度与价值观
通过学生的体验、感知和参与，以使学生能在亲身实践与切身感知过程中获得知识与技能的快乐。
教学重点
1、学会使用Python自带编译器编写程序及运行程序；
2、学会使用Python语句获得数据。
教学难点
利用IDLE编辑器编写程序代码的方法和过程。
教材分析
本课是python第二节学习内容，主要学习使用Python自带编译器编写程序及运行程序；使用Python语句获得数据解决一些实际问题。本课是编程的基础，在今后的编程中应用非常广泛，是学生必须掌握的学习内容。本课安排在学习print语句后，给print语句注入了更新的活力，也增加了学习的难度。
学情分析
本节课的教育对象是初一的学生，学生刚刚开始接触编程，学生好奇心强，有较强的学习欲望，可在本课中通过学习利用IDLE编辑器编写程序代码的方法和过程，激发学生探索新知识的欲望，培养学生解决问题的能力。
教学方法
小组互学、讲练结合、主导教学、演示讲解
教学手段
多媒体微机室、课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境激发兴趣
一、导入新课
同学们，上节课我们学习了python的安装和print输出语句我们一起来回顾一下。
请一名学上机演示python的启动，并以具体的例子回答print语句的格式和注意的问题，引入本课。
请一名同学回答print语句的格式，同学们上机运行print语句。
学生回答并启动python
温故知新
夯实基础
二、讲授新课：（板书课题）
任务一：IDE简介
这节课我们继续学习python语言，我们编写 Python 程序，也需要使用一个IDE 编程软件，就好比我们编辑 doc 文档需要 word 一样。在第一课中我们用到的 IDLE 就是Python 自带的一款 IDE 编程软件，本书就以 IDLE作为 IDE 进行 Python 学习。咱们一起编写下方代码：
敲击回车，我们可以看到：
1 、编写一条语句，执行一条语句，显示结果。
2 、当我们把 IDLE关闭之后，我们编写的程序代码无法保存。 所以这种方法是无法满足我们实现编写复杂程序的要求， 要第二种方法。
学生阅读课本P4第一段和下面的流程图
观察、思考
让学生学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。
深入探究
任务二：编程的方法分步骤
请学生观看微视频——“任务二”，视频中详细介绍了编程的方法和步骤，请同学们根据微视频和导学案，完成练习1。
在学生完成任务后，鼓励学生主动展示自己的编程过程及操作要点，师生共同点评，并引导学生总结编程时应该注意的问题：一是要在新建的文本编辑器中编写代码；二是保存文件时应注意后缀名为.py。
1、 启动程序：点击 IDLE左上角的 [file] 菜单，选择 [New File]，是一个文本编辑器。
2、编写代码：在空白的窗口中编写代码
3、保存代码：程序代码写完了，保存编写的代码，编写的代码第一次运行的时候也需要保存成一个py 格式文件 (Python 后缀名是 .py)，这样子我们的程序代码就会被保留下来。
4运行程序：在 [Run]菜单中选择 [Run Module] 或者直接点击 F5，
5显示结果：编写的程序代码被编译执行，一次性显示到 IDLE的控制台中。
（看课本P5、6）
学生观看视频
完成任务二
请同学归纳编程的基本步骤，完成动手练习一
小组合作
该知识点步骤较为复杂，为了激发学生学习兴趣，培养学生逻辑思维能力。我请学生自主探究与小组合作学习，通过上机操作，掌握编程的方法和步骤。
锻炼学生动手能力
小试牛刀
课堂练习一：
编写程序，输出一个以“ * ”构成的高度为 5 行的直角三角形。如下所示：
*
**
***
****
*****
编写代码并调试，自主完成任务。
锻炼学生动手能力
大展身手
任务三：input输入语句：
Input 输入语句的格式： input()
一般的在通过 input() 获取数据时， 我们需要使用变量将获得的数据保存， 后面可以通过变量名调用这个数据。下节课介绍变量， 这节课我们可以这样子将输入的数据直接通过print 语句输出出来。
看完视频以后，请同学们根据导学案要求，结合微视频，小组合作探究完成两个小任务：1、输入一个整数2、输入一个整数，并把这个数输出出来。有目标的学习，能有效的实现课堂的高效。
最后请学生上台演示第二个小任务，小组互相点评，而教师引导学生总结input输出语句的使用方法。培养学生总结归纳的能力，最后教师对学生们表现进行表扬鼓励，达到激励学生的目的。
让学生编写
观看视频
自主探究
小组合作
锻炼学生抽象思维
学以致用
课堂练习：
请学生运用本节课所学的知识，完成课堂练习2
在此题基础上加大难度，让学生自主设计一个迷你金字塔，小组比赛，自由创作，运用各种符号设计美化你们的金字塔，最后每个小组推选出一份优秀作品进行展示、评价。
编写代码并调试，自主完成任务
促使学生相互学习共同进步，同时也培养学生自主创新与审美能力
课堂总结
请同学们总结本节课所学知识，加深理解。根据PK榜的排名，对各小组表现情况进行总结表扬，鼓励学生继续努力，以取得更大的进步。
思考、归纳总结
培养学生的总结归纳能力，让学生体会到成功的快乐。
作业布置
请学生预习第3课——变量，为下一节课的学习打好基础。
课前预习可以激发学生的主观能动性，培养学生自主学习的良好习惯
板书设计
任务一：IDE与IDLE简介
任务二：编程的方法和步骤
任务三：input输入语句
教学反思

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