《What colour is it?》教学设计
教材分析:
  本节课选自小学英语三年级上学期Lesson 25“What colour is it? 本课时主要学习用英语表达事物的颜，其内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。
学习者分析:
  本课的教学对象是刚刚涉足英语的三年级小学生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。但三年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中。
教知识与技能：
（1）教学目标:
    （1）听说认读有关颜的单词：blue、green、yellow、red、purple.
    （2）通过“point to……”的指令来练习和运用有关颜的单词。
      在本课中，我采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体课件，实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率。
（2）情感态度与价值观：
    （1）通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。
（2）爱彩，热爱自然，保护环境。
教学重点：
1、听、说、认、读五个颜单词
2、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。
教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。
教学资源：教师准备：CAI课件、相应颜的单词卡片和各种颜的水瓶、纸制的手工卡道具。
教学过程：
Step 1. Warming-up
　 a.  Greetings.
　 b. Let’s sing. (Sing a colour song)师生边唱边做动作。
　 【设计意图：对于三年级的学生来说，他们活泼好动，结合学生所喜爱的English song，配上相关动作，让学生边唱边跳，使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。】
Step 2.Presentation
　 a.Lead in. T: Today I take some nice presents for you. Do you want to see? Ss: Yes.  CAI shows a pencil.T: Is it beautiful? Ss:Yes . T: This is a magic glass, do you want to know how many colours can change? S: Yes. T: Now let’s go to see the colours.
it课程资源　 【设计意图：通过采用多媒体显示会变的魔术水瓶和老师夸张的表情、语气，给学生造成一种悬念和神秘感，将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。】
　 b. Learn the words.
　 （1）CAI shows the pencil, teacher clicks it, it will become a blue pencil. T: What colour is it?  CAI shows the word: blue. Let students look at the screen and read after teacher: blue, blue, it’s blue. Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one etc.
　 （2）Teacher clicks other pencils again, Present other four words in the same way.
　 【设计意图：通过创设悬念，用变魔术教彩，激发学生的学习兴趣，让学生愿学，乐
学，在兴奋中学会了新词。学生的视觉、听觉等多种感官刺激，做到眼到、口到、心到，各部分协调活动达到了一个听、说、认读的完整统一的教学效果。】
　 (3) Show a magic again。T: Now let’s have look! 教师出示CAI，用不同颜的气球，让学生用It’s…句型来说说，看看谁说得又多又好。
　 (4) Let’s chant《what colour is it》。
c.Learn the sentence pattern
  CAI shows a cartoon of the sentence pattern,A: What colour is it? B: Red,It’s red. Get students follow it and imitate the sentences’ pronunciations. Then teacher shows some red things and asks: what colour is it? Students answer: Red It’s red.
【设计意图：借助有趣的多媒体动画，使学生“乐中求学，学中得乐”。 通过情境问答，营造师生和谐的教学氛围，让每一个学生都有参与和锻炼的机会。】
　 d. Guessing game。CAI依次出现三朵颜各异的气球,快速闪现后，以小组竞赛方式，猜一猜：“What colour is it? 猜中奖励，没猜中就把机会让给其他的小组。
　 【设计意图：对于游戏，孩子们是乐此不疲的，利用游戏教学，再安排一些竞赛可以使学生体会到成功的快乐，培养学生良好的心理品质和参与、合作精神。】
　 Step3.Let’s practise
四人小组活动，利用卡纸变，小组活动 对所学颜加以巩固练习。
　 【设计意图：运用任务型教学法，让学生在游戏中自觉练习,帮助学生巩固所学知识，并给他们一个机会将所学知识运用在真实的生活情境中】。
　 Step 4. Summary and Extension--- Searching for the colour of the rainbow
　 T: What did you learn today? Ss: 我们学会了五种颜的单词：red、blue、green、yellow、orange，还有我们学会了怎样询问事物的颜及回答：What colour is it? It’s ….同学们，我们的生活，我们的大自然是多彩的呀，让我们一同去寻彩虹颜吧。
　 总之，英语学习，兴趣为先。根据新课程标准，结合教材重点、难点及英语学科的特点，我利用多媒体辅助教学，运用游戏激发学生的学习兴趣，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，使学生达到了初步运用英语交际的能力。
　 Step 5. Homework
　 学生把学到的颜及句型告诉身边的亲朋好友。
　 Writing on the blackboard
　 Colours
　 Red    blue  yellow  orange  green
　 What  colour is it?  It’s  green
教学反思：我执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。这一节课上的是pep教材第一册第三单元，关于五种颜的词汇课。如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，我能突破传统的教学思路，大胆实践，用会变的水瓶来引把重点单词，利用chant来巩固单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。

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