第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表
推荐学校（盖章）：湖北职业技术学院          成果科类：工学
申报等次：      二等奖
一、成果主要创新点
1.开发模式创新：“双循环”课程开发模式，提高了开发的时效性和课程的实用性
课程开发永在路上，该模式将课程开发基本路径从开环变闭环，提出“每门课程小循环、课程体系大循环”，丰富了工作过程系统化课程理论，具有很好的理论价值和实践价值。
2.教学模式创新：“八步递进”教学模式，提升了教学效率和课堂实效性
该模式符合“资讯-决策-计划-实施-检查-评估”等原则要求，对可见文献中的理实一体化教学进行整合、完善和创新，重视策略层面教学，合理安排知识与技能点的分布，实现了“教学做评”深度融合，符合高职特点和认知学习规律。
3.教材结构创新：“八环节”教材单元结构，增强了教材的实践性和易用性
该结构遵循行动策略，教材内容以“做”为中心，活动性与实践性强，符合IT技术的习得特点和高职教育规律，易学易用，是教材也可以说是实践指导书，既有利于课堂教学，又便于自主学习，还与资源共享课程配套适应开放、泛在学习。适合高职教学、企业培训和不同人自学。
二、成果主要内容概述
高职教育面对的是形象思维较强的体，需要推进校企深度融合、构建工作过程系统化的课程体系并采用行动导向教学。尽管高职院校IT类专业已采用案例或项目教学，但仍存在案例和项目与实际工作任务脱节、跟不上技术和岗位需求变化、理论与实践并未有机融合、配套教材缺乏等问题。因此对技术发展快且侧重抽象逻辑思维的IT专业，其课程需要不断改革、研究、实践和探索。
本课程是计算机网络技术专业核心课程，软件技术和计算机应用技术专业基础课程，主要培养Linux基本应用和Linux服务器配置与管理能力，本项目对IT类专业课程有很好的示范和借鉴作用。
本项目来源于五个方面：国家示范建设资源协作课程开发项目；国家精品课程建设；国家精品资源共享课程建设；“十二五”职业教育国家规划教材开发；湖北省教育厅研究项目“基于工作过程的情境化教材开发——以《Linux操作系统应用》为例”。经过6年研究与实践，获得丰硕成果：
1.提炼了“双循环”课程开发模式，丰富了工作过程系统化课程理论
该模式简述为“行动领域→学习领域→学习情境→教学试验→再开发”——每门课程小循环、课程体系大循环。它主要包括10个环节：“跟岗式”企业调查；头脑风暴会议；教学设计；教学试验；集体研讨和优化；教学实施与反馈；技术内容更新；课程小循环；情境化教材开发；课程体系大循环。适应了技术更新和岗位需求变化，提高了开发质量和课程时效性。
2.锤练了理实一体化的“八步递进”教学模式，提升了课堂实效
it课程资源该模式遵循“资讯-决策-计划-实施-检查-评估”等原则要求，每堂课均含①做什么(任务描述)、②怎么做(任务实施流程)、③能做吗(相关资讯)、④准备好了吗(任务准备)、⑤跟我做(任务实施)、⑥成功了吗(任务检测)、⑦够用了吗(知识与技能拓展)、⑧掌握了吗(操作与练习)八个步骤，实现了“教学做评”深度融合。
3.发表了相关论文8篇
4.开发了一套《Linux操作系统应用》课程标准和教学资源
第1轮开发形成、第2轮开发完善了课程标准和教学资源，融入了最前沿的技术内容，并运用于国家精品资源共享课程，居国内领先水平。
5.出版了“八环节”单元结构的第2版情境化教材
2014.6获评“十二五”职业教育国家规划教材，2015.1由高等教育出版社出版。其各单元含“任务描述”“任务实施流程”“相关资讯”“任务准备”“任务实施”“任务检测”“知识与技能拓展”“任务总结”八环节，匹配和强化了“八步递进”教学模式。
6.建成了国家精品资源共享课程《Linux操作系统应用》
为学生及其它人的泛在学习搭建了良好平台。
三、成果应用推广情况
1.促进了“Linux服务器配置与管理”能力培养，带动了人才培养质量提升
毕业生对Linux服务器配置与管理岗位的适应能力增强，在全省和全国的网络应用技能大赛中屡获佳绩，人才培养质量得到省教育厅和本科院校认可，2015年与黄冈师范学院进行“3+2”联合培养技术技能型人才试点。
成果带动了IT类课程建设与改革，提升了人才培养质量，在“中国软件杯”“蓝桥杯”等竞赛中屡获佳绩，毕业生受用人单位青睐。
2.教材印、销数量大，使用单位多
第1版印刷9次19000册、销售18398册；第2版印刷3次9000册、销售5399册。被几十所院校和一些IT企业选用，受到使用单位和读者好评。
3.精品资源共享课程使用人数多，影响范围广
在“爱课程”网上Linux类课程中在线学习人数位居第一，访问量近万次。
4.通过交流在全国高职院校发挥良好的示范和借鉴作用
在示范建设资源协作会议、计算机类教指委年会、湖南大众传媒职院等交流十多次；接待国内同行来访20多次；媒体报道学校专业和课程建设情况30条，在湖北省首届说课比赛中获一等奖，在全省、全国产生了良好示范和借鉴作用。

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