以企业需求为导向在IT类专业开设“嵌入式系列课程”的研究
[摘要]在结合我国目前嵌入式专业教学的现状的基础上，本文首先分析了我国嵌入式教学存在的一些问题；其次根据目前企业对it类人才应具有的知识和能力的要求，并结合我院的教学目标和特点，提出it类人才的培养要求，从而调整我院it类专业的课程设置和给出教学改革方案；最后对该教学改革方案实施的效果进行了总结。
[关键词]嵌入式 课程体系 教学改革
[中图分类号]g64        [文献标识码]a
引言
在后pc时代，通用pc不再是it舞台的主角。根据业界对未来科技发展趋势的预测，由于无缝计算的发展，使移动计算、移动商务的要求将平台从固定不动的桌面pc，迅速转移到mp3、手机、数码相机、pda等移动平台上。然而，在这些形式多样的移动设备后面，是嵌入式系统在支撑它们正常运行。嵌入式人才属于it开发的“白领”。资料显示，嵌入式开发将成为未来几年我国最热门最受欢迎和最有发展前途的应用领域之一。但是，与巨大的市场潜力和产业
it课程资源需求相比，我国高等教育体系下嵌入式系统的教学知识相对落后，学生缺乏一定的实践能力，毕业后很难适应企业的实际需要。因此，嵌入式才的缺乏正在阻碍我国嵌入式技术的发展[1-2]。本文基于这样的社会现状，首先分析我国目前嵌入式专业教学的现状，阐述了嵌入式课程体系的知识结构，其次针对我院it类专业嵌入式方向的课程设置与教学进行了探讨。
一、嵌入式教学存在的问题
高等学校嵌入式系统教学始于上世纪八十年代初期的z80单板机、微机原理教学,其后8位单片机统治高校嵌入式教学长达20年之久[3]。随着信息技术的飞速发展，各高等院校为了满足社会对高层次嵌入式技术人才的需求,均陆续开设了嵌入式系统课程。但是对嵌入式技术的学习缺乏一定的专业性、完善的教学和技术支持,课程教学质量很难得到保障。教学内容先进而教学方法性对落后；理论教学与实践教学的存在一定矛盾。因此学生对嵌入式技术的学习仅仅停留在理性概念的理解上，缺乏对嵌入式技术的感性认识。

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