PEP人教版（三年级起点）小学三年级英语下册
Unit 3 At the zoo
It is… 和it has…小讲解
微课教学设计
一、指导思想
《课标》指出，义务教育英语课程要面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等的方面都应考虑全体学生的发展需求。
基于以上理念，在实际教学中，我尽可能多根据学生的不同学习需求和学习特点来组织学生和开展课堂活动，鼓励学生体验、参与、探究、合作、竞争、发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效学习策略，发展自主学习能力。
二、教学背景分析
（一）教材分析
本单元的主题是动物，it课程资源part A和part B 部分的核心句型是Look at that monkey. It’s …Look at the elephant. It has … 课本通过教师带学生参观动物园的场景，让学生感知该句型的语义及语用情景，这样的设计是把知识生活化，有利于学生更快地接受、掌握和应用知识。
（二）学情分析
1.三年级学生在三年级上册Unit4 We love animals 一单元中已经学习了一些相关的动物单词如：tiger, elephant, monkey, panda, bird, pig, dog, cat，duck等，这些都为本节课的学习提供了语言基础。
2.三年级孩子活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
3.三年级下学期学生刚学习半年英语，语言基础薄弱，听说读写都有待提高，自主学习能力不强，本节课通过设置情景，让学生通过观察、运用、总结，最后发现句子在真实情景中的运用。
三、教学目标
1.学生能够理解it’s…和it has…的用法。
2.学生能够在真实情景中运用所学句型去描述动物。
3.能够潜移默化的树立保护动物的意识。
四、教学过程
教学活动
设计意图
1.创设参观动物园的情景，呈现相关动物
图画导入，引入主题
2.通过观察，用所学句型It is…和It has…去描述看到的动物,然后总结关键句型。
通过观察、运用、总结，自主探索发现关键句型的实际运用。
3.通过提取关键词描述，猜一猜，填空几种方式进行操练。
对知识讲解的反馈，便于学生自查
4.提示学生关爱动物。
文化的渗透
五．教学反思
语法一直以来都是小学英语教学的重点与难点，传统的语法讲解形式枯燥无味，不能很好的满足学生的需求。而用微课去讲解语法内容，不仅可以让枯燥的语法灵活起来，还能很好的激发小学生的学习兴趣，不知不觉中能够感知和正确使用所学句型结构。
借助微课进行It ‘s…和It has …的语法渗透，是对课堂的总结、补充与拓展，不仅可以促进学生自主学习的能力，还可以满足学生对此知识点的个性化学习，是课本延展的最好载体。对教师也提出了更高一层的要求，提高了教师的知识讲解与总结能力。

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