“双减”背景下
基于单元整体教学视角的
初中英语作业设计
学校 
学科  英语
学段  初中（七年级）
姓名 
电话 
初中英语单元整体教学作业设计表
设计者基本信息
姓名
学段
初中
科目
英语
单元作业设计
年级
七年级
单元标题
Unit 9 What does he look like？
单元内容分析
本单元的话题是描述人物的外貌，包括年龄、身高、头发、五官、衣着和配饰，让学生学会描述一个人的外貌。本单元学习的语法内容包括：一般疑问句的用法，What引导的特殊疑问句的回答，形容词的用法。本单元建议安排五个课时。
学情分析
本单元内容贴近学生生活，易激发学生的学习欲望，课堂教学内容丰富，容易达成教学目标，作业设计应该本着基于课堂但是高于课堂的主旨进行设计，即检测学生的学习情况，也要让学生在作业中有所收获。
单元教学目标
语言能力
学生能正确运用形容词描述外貌，并能够使用一般疑问句和特殊疑问句进行设问和回答
思维品质
形成关注热点积极思考，对事物有一定批判思维的能力
文化品格
形成对外貌与内在正确的价值观念
学习能力
blond有主动探索知识和解决问题的欲望和方法，能够运用不同的学习策略和学习载体解决实际问题。
单元作业目标
1.听说课的设计目标：通过听说训练，学生能听懂含有本单元重点词句的音频内容，通过描述外貌，培养学生的观察能力，并通过对同学之间的外貌描述增进学生之间的情感和友谊。
2.词汇课的设计目标：通过词汇的练习，由词到句到文章最后生成习作的设计方式，巩固课堂词汇的学习成果，检测学生词汇学习的情况。
3.语法课的设计目标：以学生自己探索发现为主要学习方式，检测本单元语法难点形容词的相关用法。
4.阅读课的设计目标：通过课外阅读习题，学生能够利用不同的阅读策略解决阅读中遇到的问题，能够通过阅读时事文章形成自己的观点和看法。
5.写作课的教学设计：以任务为导向，从词到句到文章的递进练习，为学生输出文本奠定了一定基础。通过习作练习巩固本单元内容，并能够正确地表达自己的观点。
整体设计思路
本单元分为五个不同的课型来进行讲授，因此，在作业设计的过程中也是依据不同的授课内容来进行检测。作业设计中既包括基础练习，也包括提升学生思维品质和文化品格的综合性练习，既有书面作业，也有音视频绘画作业等，兼顾英语多维能力的培养和发展。
第一课时 课型：听说课
教学内容
本课时的课型为听说课，本课时的教学内容为Section A 1a-2d本节课的教学目标为：能够描述人物的高矮、胖瘦以及发型和颜，学生能够运用正确的时态与人称进行对应，并能就相关话题进行对话。
作业目标
1. 通过完成对身边人物描述的句子，学生能够巩固本单元关于人物外貌描述的相关单词、短语以及句型的基本用法。
2. 学生能听懂与描述人物话题有关的内容，并正确的进行听力练习并回答问题。
3. 采用为同学设计个人风采卡的方式，学生能够进一步扩展描述外貌的句式用法，并通过阅读个人风采卡的形式让学生辨认班级同学，以达到听说读写综合练习的目的。
作业时长
30 mins
作业类型
课时作业 单元作业 学期作业
作业功能
课前预习 课中练习 课后复习

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