任课教师
课题
Excel中数据透视表的使用
班级
教
学
目
标
知识与技能
①了解数据透视表的作用。
②熟练掌握数据透视表的使用方法，尤其是懂得合理放置“页字段”、“行字段”、“列字段”和“数据项”。
③理解由不同的组合方式所得的数据透视表所反映的不同的内容。
过程与方法
通过学生自主探究，在完成任务的过程中学习新知识。
情感与态度
培养学生主动学习的态度，提高动手实践和数据分析的能力。
教学
重点
1 建立数据透视表。
2 修改数据透视表。
教学
难点
数据透视表的建立，及如何合理放置“页字段”、“行字段”、“列字段”和“数据项”。
教学
方法
演示法、任务驱动、自主探究学习的方法；
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创设情境，
引入新课
师：分享一位财会专业毕业生的应聘经历：小明是一位财会专业的毕业生，参加某公司的财务管理职位的招聘，公司的老板给了他一份该公司的“产品销售记录单”电子表格，要求他在电脑里马上按他的要求进行分析处理…
1、每种产品销售金额的总计是多少？
2、每个地区的销售金额总计是多少？
3、每个销售人员的销售金额总计是多少？
4、每个地区每种产品的销售金额合计是多少？
5、每个地区每个销售人员销售的每种产品的销售额总计是多少？
6、每个月每个地区每个销售人员销售的每种产品的销售额总计是多少？ … …
引出本课课题“数据透视表的使用”
学生听、思考、尝试用分类汇总等学过的知识解决问题
以一个应聘的实例引入新课，激发起学生的学习兴趣和求知的欲望
二、
新课教学，
提出任务
布置任务一(初识数据透视表)：统计各个销售人员销售的各种类别产品的销售量和销售额。
演示任务一操作过程，并讲解数据透视表的建立方法。
步骤一：将光标定位于数据区域内任一单元格（这样是为了以后步骤中选定数据区域），选择“数据”—“数据透视表和数据透视图”，按向导提示做完1，2步；
步骤二：选择数据透视表显示位置，进入数据透视表设计：
将销售人字段设置为行字段，产品类别字段设置为列字段，销售额字段作为数据项。
讲解：在数据透视表中，
1.行字段是作为横向分类的依据，也就是拖放到行中的数据字段中的每个数据项将占据透视表的一行。本例子中，我们要统计的销售人字段内容需要分行显示，据此可以将销售人作为行字段；
2.列字段是作为纵向分类的依据，也就是拖放到列中的数据字段中的每个数据项将占据透视表的一列，本例中的产品类别字段；
3.数据项就是要统计的字段，本例中的销售量和销售额字段。
讲解数据透视表的概念及作用：
1.数据透视表是一种对复杂数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格；
2. 数据透视表用来对多个字段进行分类并汇总；
3.数据透视表通过转换行和列以查看数据的不同汇总结果，具备查询应用功能，帮助我们一目了然透视数据之间的关系。
任务一拓展（指导学生自主探究完成）：
1.excel数据透视表对任务一的行、列字段进行置换；
2.统计各个销售人员销售的各种产品的销售单价、销售量。
小结：行字段和列字段根据情况需要确定，一般地，字段内容较多的设为行字段。
进一步引导学生思考：统计各销售人员所销售产品的销售单价的平均值。
布置任务二（小试牛刀）：
要求统计各部门的在各个年龄的人数。
任务二拓展：
1、 将任务二中的年龄修改为按年龄段（如21-25，26-30等）统计人数。
2、 增加统计各部门在各年龄段的平均工资。
3、 要求按“学历”统计出各部门在各年龄段的人数和平均工资。
拓展任务：帮小明完成招聘中任务
1.仔细理解任务一；
2.观察任务一演示过程，能理解各步骤意图，掌握操作要领；
3.自行完成任务一，总结数据透视表操作方法；
4.根据讲解进一步理解数据透视表中行字段、列字段以及数据项的概念。
5.讨论分析处理结果并思考：什么是数据透视表？它的作用？
1.自主探究完成任务一拓展；
2.进一步理解行字段和列字段的意义。
引导学生探究：改变数据透视表的透视关系，进行字段设置。（必要时教师演示）
学生自主完成
引导学生探究：改变数据透视表的透视关系，进行“组合”。（必要时教师演示）
1.理解数据透视表的概念；
2.深入理解数据透视表的作用，为下面使用数据透视表解决问题打好基础。
掌握改变透视关系方法，学会进行字段设置。
掌握改变透视关系方法，学会进行组合。
三、
作业评价
教师对学生作业完成情况进行检查、评价并组织学生对自己数据进行分析。
学生通过自己制作的数据透视表分析原数据
培养学生通过数据透视表进行数据分析处理的能力
四、
课堂小结
1.数据透视表用来对多个字段进行分类并汇总（分类汇总一般只对一个字段分类汇总）；
2.数据透视表有多种组合方式，不同的组合反映不同的内容，帮助我们从不同角度分析解决问题。
1.与教师一起完成课堂小结；
2.讨论总结使用数据透视表解决问题的方法。
巩固本节的所学的知识要点

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