教资万能试讲逐字稿模板《信息技术篇》
小学信息技术面试试讲逐字稿
同学们，上课！同学们好，请坐！
（一）导入
同学们，上节课已经在FrontPage中制作出了网站的首页，但一个网站一般都有许多页，大家看，除首页外，其它各页面都有写什么呀？对，有滚动字幕、有图片，有排列整齐的表格等等。在一个网站中，除首页外，还应当有更多的子页面详细表达各栏目的具体内容，这些页面一般比首页内容简练，但也可以加入一些滚动字幕，绘制表格以便排列图片和数据等。这节课我们就在FrontPage中试试这些功能。
（二）新授
今天，同学们的第一个任务就是制作第一个子页面，并添上滚动字幕。下面呢，就请同学们用上节课学过的方法，根据自己的网站规划，新建一个空白网页，输入标题正文，再添加图
片等使页面内容丰富。基本网页都制作好了吧？同学们，在插入菜单中，有“组件”子菜单，请大家试用其中的“字幕”功能，看看它有什么用途。请同学们先试一试，然后小组内交流试验结果。大家都讨论得很激烈，有没有哪个小组愿意为我们演示一下插入滚动文字的步骤呢？非常好，第一小组的代表，你来。这位同学，谢谢你，请回。这位同学边讲边给我们演示，相信大家也都看清楚整个过程了，那现在老师有问题要问大家了，使用滚动文字有什么效果呢？对，使页面更生动，很好。还有吗？非常好，我听到这边的一位同学说呀，使用滚动文字可以把很多信息安排在一个小空间里面，可以节约信息所占面积。大家想想是不是这样的呢？如果我们把很多信息都一排排地放在页面上，势必会占用很大的面积，影响页面的整体布局。
html滚动字幕
那我们任务一就基本完成了，大家一定要记得保存页面，然后再关闭，那我们的第一个子页面就做好了。有时候，我们需要将文字或图片按行列排整齐，最好的方法就是先插入一个表格，就像我们计算机上展示的“卡通动物欣赏”一样，然后在表格内输入文字或者插入图片，这样就很容易排列整齐了。那同学们，你们设计的网页中有没有需要表格的呢？请同学们先自己动手试一试，根据我们在word中学过的方法，参考课本子网页的设计方法，为自己的网页也插入一个表格，再向单元格里添加文字或图片。大概的步骤就是新建一个空
白网页，输入本页应有的标题及正文文字，然后插入一个表格，并在表格内插入图片，将图片大小调至合适大小。同学们都大多数都做完了吗？刚才老师巡视了一下同学们做的情况，发现我们有的同学设置了很漂亮的背景，有的同学插入了动态图片，这些同学都是善于探索的学生，下面呢，老师留几个问题给同学们小组探讨，然后全班演示。
第一小组的同学，你们的问题是：插入表格时，你是怎样设置表格参数的，为什么这样做？第二小组的同学，你们的问题是：能改变单元格的大小和背景效果吗？第三小组：你是怎样到动态图片的？又是怎样把它们的尺寸设置成一样的呢？老师给大家5分钟的时间讨论，然后每组派一个代表上台演示并讲解。同学们讲得太棒了，台下的同学你们听清楚了吗？非常好，大家都很擅长合作学习，老师很开心，希望你们能继续发扬这种合作学习、共同进步的精神。根据刚才的讨论和演示，请同学们完善一下刚才制作的这张网页，当然，别忘了保存。 为了使我们的网页更漂亮，我们可采用改变背景、使用动画或滚动字幕，改变文字或图片的格式等方法美化网页，而这些功能多数都可以通过“格式”工具栏或“插入——组件”菜单来实现。
初中信息技术面试试讲逐字稿
(一)导入新课
教师在多媒体展示唐老鸭和米老鼠图形，引导学生观察并思考：能否使用曾经学过的工具很容易的把唐老鸭选取出来?
学生：“可以使用套索、区域和魔术棒的功能进行选取和制作”。
老师：“这几名同学对上节课的知识掌握的很准确，再想一想使用这些工具有什么特点吗?”
同学：“使用起来特别的复杂，而且对已画好的区域也不能修改。”
老师：“好，同学们说的很正确，这节课我们就来学习用简单快捷的方法来选取部分图片。”
引入新课——路径的应用
(二)新知探究
任务一：绘制路径
首先老师用电脑介绍钢笔工具，老师会边讲解边示范。
教师：“现在老师把指针移到画面中进行单击，产生一个点，这个点就是习惯上叫做锚点的点，现在老师重复的刚刚的操作，这时候就出现一个封闭的线路，这个线路就是路径”
教师在操作的时候，引导学生观察路径以及路径的特点，让学生试着总结路径的概念，最后老师进行补充。
1.钢笔工具
通过教师示范之后，让学生们自主学习，如果画一条不封闭的路径，最后的锚点应该怎么处理呢?请同学们自主思考。首先让学生在自己的电脑上试着画上一个不封闭的路径，并思考最后一个锚点的处理。引导学生多次的尝试，之后自由回答。
师生总结：“画一条不封闭的路径，可以在画到最后一个锚点以后，单击工具箱中的钢笔工具。”
2.转换点工具
每位同学电脑屏幕上都有一个路径，引导学生思考：想要调整路径的形状变为我们自己所喜欢的形状，应该怎么做?
师生总结：点击转换点工具，单击锚点，锚点两边形成了光滑的曲线，并随之移动锚点，路径的形状也是随之改变的。
教师继续引导学生思考：如果对自己想要的形状不满意的话，应该怎么做?
同学们先独立思考后集体回答：就再次单击锚点，就可以撤销了。
3.自由钢笔工具
教师再次提出问题，在绘制路径的时候还可以使用什么工具呢?
给同学们4分钟时间自学书上83页的内容，之后让学生也当把小老师进行讲授自由钢笔工具。
学生总结得出：自由钢笔工具与转换点工具的操作方法是一样的，选中自由钢笔工具之后，在图像中点击，之后点击转换点工具进行变形。
我们可以在路径上随机增加锚点工具和删除锚点工具。
(三)巩固提高
1.练习：让同学在自己的电脑上新建一幅空白图像，使用钢笔工具画三角形，绘制一条封闭路径，再用转换点工具进行调整成正方形。在这个过程中，老师巡视进行指导。
2.设置一个小比赛
用自由点工具画出心形，可以在曲线处随机的增加锚点和减少锚点，并用转换点工具进行修改形状，之后进行评价。
(四)小结作业
1.老师提问学生回答的方式，简单回顾本节课所学知识点。
2.同学们课后预习下节课——路径与选定图片的转换并给唐老鸭和米老鼠的图片进行分离，选取唐老鸭的部分图片，下节课讲讲你的操作步骤。
高中信息技术面试试讲逐字稿
各位考官:
大家好,我是高中信息技术组的***号考生,我试讲的题目是《建立数据库的基本过程》,下面开始我的试讲。
一、导入新课
师:同学们,上课前老师先问一个问题:数据库是什么? 请同学们回忆上节课的内容给出答案。
师:好,看来同学们对上节课所学的内容掌握得很好。 数据库是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的统一管理的数据集合,它是一个按一定数据结构来存储和管理数据的计算机软件。 那哪位同学知道建立数据库都要经过哪些步骤呢? 这节课,我们就来学习建立数据库的基本过程。
二、新课教学
师:请同学们在三分钟的时间里自主阅读教材,阅读过程中思考一个问题,现实世界中的学生是如何被计算机识别的?
师:好,时间到。 哪位同学知道答案了呢? 请 A 同学来回答一下。
师:A 同学说是先将现实世界中的学生通过人脑的加工形成一条信息,将这条信息再按照一定的规则转换成计算机能够识别的数据。非常棒,请坐!
师:既然现实世界中的事物通过转换可以存储在计算机中,当数据比较多的时候我们会使用数据库,那么建立数据的基本步骤是什么呢?
师:请同学们操作“校本课程. mdb”,先自己探索,再分组讨论之后,回答老师的问题。
师:经过操作,请同学们回答老师的几个问题。 第一,查“张明”选修了哪些课程? 看来这个问题比较简单,同学们异口同声的回答出来了。
师:那么,第二个问题来了,请问张明的选修课程说明了数据库中的表具有哪些特点? 来,第二组,你们来回答。
师:嗯,两张具有相互关联的表组合在一起,每张表存储不同的结构和信息。 很好,下面,老师要增加难度了,请同学们思考:建立一个音乐数据库,让大家可以查询各种类型音乐的相关信息以及收听的网址,都需要完成哪些事情? 遵循哪些步骤? 希望同学们经过 5 分钟的讨论之后,给老师一个答案。
师:同学们,时间到。 哪一组已经整理好答案了呢? 好,第三组的同学手举得最快,那你们派个代表回答一下吧!
师:第三组的同学说创建一个数据结构,要先收集相关信息,再分析信息特征,然后编辑数据库。 嗯,还有吗? 第二组的同学觉得不完整,请第二组同学补充。
师:第二组同学认为少了确定特征之间的关系、创建数据结构这两个步骤,他们觉得在编辑数据库之前,除了要收集信息、分析信息特征外,还要确定他们之间的关系、创建数据结构才行。
三、巩固提高
师:既然大家都这么积极,那么请依次提问,被提问的小组除了要说出每一步的步骤,还要说明每一步骤的任务,从第一组开始提问。
师:还有同学提问吗? 没有人提问,请跟老师一起梳理答案:

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