《家乡大头贴》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、掌握用美图秀秀裁剪图片的方法；
2、学会应用特效功能修饰图片；
3、掌握给图片添加边框的方法。
过程与方法：
教师演示与学生探索相结合，在具体实践操作中掌握操作技能。
情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，开拓视野，培养他们的审美能力和做事认真细致的态度。
教学重点：
裁剪图片、特效、添加边框。
教学难点：
    特效功能修饰图片
教学准备：计算机、广播软件、图片素材
教学过程：
一、导入新课：
出示图片，同学们，你们知道这张图片上是什么吗？是华表！这座汉白玉华表坐落在大连星海广场，是为纪念香港回归而建的。如果能将它做成大头贴随身携带一定很有意义。（大头贴就是一台电脑,接上分辨率高点的摄像头,加上专用的操作系统,然后连接上高像素的打印机,就可以拍。只拍头到肩这部分，周围有彩或卡通的好看的框框，背面有胶，可以随意贴在想贴的地方）我们用美图秀秀也可以制作出漂亮的大头贴，你想试一试吗？这节课我们就一起来学习家乡大头贴。（板书）
三、学习新知：
出示原图和大头贴的对比图，提问，如果想将华表图片做成大头贴，需要做哪些美化呢？
文档边框素材
生回答。像图片变小，添加边框等。
1、裁剪图片
生参照教材，小组合作探究裁剪图片的方法。指名演示汇报裁剪图片的方法。
生打开素材图片中自己喜欢的图片，利用裁剪工具，进行裁剪，将图片的构图变得更加合理。
2、特效。
师演示讲解为图片加“特效”的方法。
生打开素材图片，为喜欢的图片配上适合其内容的特效，可以尝试多种特效叠加。
3、添加边框：
小组合作，为自己的大头贴照片添加上适合的边框。
四、展示作品：
展示学生的作品，师生共同评价。
五、课堂小结：
总结本节课的重难点，对学生的操作进行点评，提出注意事项。
板书设计：
    4、家乡大头贴
特    效：单击美化菜单――选择特效――单击确定
添加边框：单击边框――选择类型――选择合适的边框――单击确定

《家乡大头贴》说课稿
一、 教材分析
教材分析：
本节课是大连理工大学出版社《初中信息技术》七年级（下）第二单元第四课时；是学习了Photoshop软件基本操作及选框工具、套索工具、橡皮擦等工具之后的一节新授课，主要任务是学习魔棒工具和画笔工具的使用，主要目的在于让学生能灵活运用新旧知识对图像进行简单的合成与加工，更重要的是培养学生[ ]学习兴趣，激发创作灵感，体验成功的喜悦，为以后学习图像系统处理打下良好的基础。
word》。
一、教材的分析与处理
本节课《认识Word》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习《认识Word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化
、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。
二、学情分析
四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。
三、教学目标
鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标：
1．认识word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。
2．掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。
3．形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4．让学生积极尝试用计算机来表达思想。
5．培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。
四．教学重难点
1．重点：掌握启动和退出word的方法。
2．难点：认识word窗口的组成及其主要功能。

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