运用案例教学提高PLC教学质量
作者：梁永胜
来源：《职业·中旬》2009年第11期
        案例教学法是指教师通过设置真实或虚拟的、富有启发性的情境,促进学生讨论思辨,掌握教学知识点,培养和提高学生的表达能力、思维能力和分析解决问题能力的教学方法。
        在运用案例教学法时,PLC课程可引入的个案有很多,教师要善于设置,引导学生思考,适时进行案例讨论,不断提高学生的理论知识与操作能力。本文在讲授传送和比较指令之前,先引入一个在实际生产中广泛应用的典型案例——送料车送料控制为例进行说明。
        一、典型案例控制要求
        某车间有 6 个工作台,送料车往返于其间送料,每个工作台设有一个位置开关和一个呼叫按钮,如图1所示。其具体控制要求如下:
        送料车开始应能停留在 6 个工作台中任意一个位置开关的位置上。
        设送料车现暂停于 m 号工作台( SQ m 为 ON )处,这时 n 号工作台呼叫( SQ n 为 ON ),若:
        m>n ,送料车左行,直至 SQ n 动作,到位停车。即送料车所停位置 SQ 的编号大于呼叫按钮 SB 的编号时,送料车往左行运行至呼叫位置后停止。
        m=n ,送料车原位不动。即送料车所停位置 SQ 的编号与呼叫按钮 SB 的编号相同时,送料车不动。
        m
        二、典型案例分析
        案例确定后,对送料车控制要求的分析是完成本案例首先要解决的问题。教师既要注重培养学生分析问题的能力,又要引导学生通过各种方法和途径解决问题。
        1.传送指令MOV
        MOV指令将源操作数的数据传送到目标元件中,即[S.]→[D.]。MOV指令的使用说明如
图2所示。当X0为ON时,源操作数[S.]中的数据K100传送到目标元件D10中;当X0为OFF,指令不执行,数据保持不变。
>比较指令cmp怎么用

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