软件测试app第 10 期2020 年 10 月 10 日计算机教育
Computer Education
中图分类号：G642
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新工科背景下的软件测试课程教学改革
吴鸿韬，翟艳东，李 智，张满囤
（河北工业大学 人工智能与数据科学学院，天津 300401）
摘 要：针对已有的以培养软件测试工程师为目标的教学改革方法无法解决学生“重开发，轻测试”的教学现状，提出多视角下的软件测试课程教学模式改革，从软件测试的培养目标、教学策略和考核方式等方面介绍教学改革措施，最后说明教学改革效果。
关键词：软件测试；以学生为中心；多视角教学；多元化培养目标
0 引 言
随着“互联网+”和IT技术的蓬勃发展，软件已经广泛深入到社会生活和国民经济中的每一个角落。据中国网信网的数据统计，截至2019年12月末，我国国内市场上监测到的APP数量为367万款，涉及电子政务、电子商城、网上外卖、网约车、游戏、社交应用和短视频等方方面面，全方位影响着大家的衣食住行，丰富了人们日常活动的同时，也改变了人们的生活方式。因此，软件的质量和可靠性逐渐成为保障社会生产生活健康运行的核心要素[1]。
作为软件质量保障的一种重要方法，软件测试近年来已经得到产业界、学术界和教育界的高度重视。软件测试覆盖软件工程的整个生命周期，涉及软件各种应用领域，需要具备较强的专业技能和职业素养，对从业人员工程实践能力要求比较高[2]。随着软件产业的迅速发展，对软件测试人才的需求量越来越大，同时对软件测试人才素质也提出了更高的要求。我国高质量软件测试技术人才非常稀缺，严重影响着软件行业的发展[3]。因此，培养软件测试行业所需技术人才的软件测试技术课程，显得尤为重要。软件测试作为软件工程专业的一门核心专业课程，在培养学生解决复杂工程问题的能力中占据重要的地位。然而，当前的软件测试课程教学无论在课程理论教学内容安排还是学生实训环节组织上均存在着系统性、针对性、实用性方面的不足，难以满足软件企业的实际测试需求[4]。
为了满足新时代、新形势下国家科技创新和产业升级对新型工程科技人才的需求，教育部于2017年起开始实施新工科发展战略，要求高校要主动对接地方经济社会发展需要和企业技术创新要求，把握行业人才需求方向，培养具有较强行业背景知识、工程实践能力，能胜任行业发展需求的应用型和技术
技能型人才。如何在新工科发展战略指导下，改革现有软件测试课程教学模式，培养符合行业发展需求的应用型人才，是计算机相关专业教育工作者面临的重要挑战。
1 软件测试课程教学问题及产生原因分析
随着工程教育专业认证的逐步展开，“以学生为中心”“以成果为导向”为核心的成果导向教育理念逐渐成为高等学校教学改革的核心原则。成果导向教育理念使得传统的知识性教育向以能力为导向的教育模式转变，强调根据学生学习的最终成果来反向设计教学内容，即以学生获得的最终能力为中心，反向推导制订所需的教学策略、教学方案、教学内容和教学模式。成果导
基金项目：河北工业大学2018年度本科教育教学改革研究项目（201804020）； 河北工业大学人工智能与数据科学学院“软件测试技术”课程思政教育教学改革培育项目（院党字[2020]1号）；河北工业大学人工智能与数据科学学院“数据库原理及应用”课程思政教育教学改革培育项目（院党字[2020]1号）。
第一作者简介：吴鸿韬，男，讲师，研究方向为自然语言处理，*******************。
文章编号：1672-5913(2020)10-0130-04

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