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幼儿园中班音乐教案《小蜜蜂》
幼儿园中班音乐教案《小蜜蜂》1
  教学目标：
  2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。
  教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。
  教学进度：第三教时。
  教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。
  教学模式：情境教学模式。
  教学模式流程：
  情境激发 情 境 体 验 情境创造
  情境导入激发思维 初步感知想象理解--> 体验歌曲 吸收表现 激发创编能力
  a、入场-->创设情境 欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 a、自学歌曲 创编情境性歌表演 备：b：模仿练习b、演唱歌曲
  教学过程：
  一、情境导入：
  1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。
  2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。
  3、模仿练习与重点乐句解决：
  a、模仿练习：听、唱几组模仿进行的音。
  b、重点乐句：
  （2）板书出示
  提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）
  （3）学生再唱一遍，然后教师用g大调的音高唱一遍。
  提问：老师唱的和你们一样吗？
stops是什么音  学生回答：略
  引出教师唱的是g大调。
  方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。
  （5）纠正答案，并让学生在口琴上音高。
  4、情境布置的导入：
  （1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。
  （2）设问：是谁要飞到大树林中来？
  5、情境布置：
  师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。
  流 程 说 明
  情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与
  学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。
  二、情境体验：
  1、导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”
  学生回答：小蜜蜂！
  2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）
  a、教师边用 lu 哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。
  b、师生共同用 lu 哼唱。
  教师评价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。d、边唱边做简单游戏。
  3、学唱歌曲
  a、导入：
  师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。
幼儿园中班音乐教案《小蜜蜂》2
  一、 教学理念：
  根据《音乐课程标准》的要求，要以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣为动力来开展音乐课堂，根据学生的年龄特点，通过体态律动，玩游戏的形式来学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，让学生主动、积极去感受音乐，学习音乐。以学生全面发展的理念出发，引导学生的兴趣爱好为动力，引发学生的学习欲望。以创造性理念丰富学生想象力，激发学生自主学习的积极性，带有个人特点与同学们和谐交流相处，求个性，特性，多样化理念推动课堂气氛与学习氛围。
  二、 教学分析：《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，节奏简单，易于演
  唱和表演。人们形容勤劳、默默无闻、付出都会想到一种非常勤快的.小动物，它带着翅膀，还能给我们酿好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音乐形象鲜明、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。
  本课的教学对象是一年级的学生，他们生性好奇、好动、模仿能力强，喜欢形象鲜明的音乐
  在知识储备上已基本掌握C大调自然音阶，认识四分音符、八分音符等基本节奏；知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏做出反应。
  三、教学目标：情感态度价值观：激发学生自主学习的积极性在学唱歌曲的过程中，表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。
  过程与方法：学生随音乐学唱歌曲，学生随音乐学唱歌曲 知识与技能：根据身体律动与学生玩游戏，用活泼有弹性的声音演唱歌曲

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