利用EXCEL对学生成绩进行数据分析
班级：营销071  姓名：缪文竹  学号：**********
案例：
考试结束后,教师都会对学生的考试成绩进行统计分析,如总分、平均分、排名以及各分数段学生人数的统计等。通过对成绩的分析,可以促进对学生学习情况的了解。
步骤：
一、数据准备。
三年一班期末考试成绩资料
姓名
语文
数学
英语
姓名
语文
数学
英语
牛犇
66
47
58
赵素平
89
86
74
李雷
68
78
79
周志
69
96
96
宋三木
89
97
96
蔡玛丽
73
59
91
赵莉
82
85
79
董时忠
48
86
58
石舒心
69
90
93
秦辞
85
87
92
张园
92
98
89
李皮特
74
97
93
金妮
74
68
89
何慧
37
57
56
季晓
95
89
92
刘
87
98
85
杨伞
90
69
57
陈美凤
98
excel中值公式函数
95
96
二、  Excle数据分析。
   
1. 输入统计项目
    新建一个Excel文档 ，在表中第一行中输入以下内容：姓名、学号、各考试科目名称(语文、数学、英语)、总分，然后在对应列中录入学生的姓名、学号及三门功课的成绩。
    输入学号时，由于学号是连续的，我们可采用自动填充的功能，如：先输入第一、二个学生的学号******、302002，然后选定这两个单元格，将光标移到选定单元格的右下角，光标变为细十字，按住鼠标左键向下拖拉，至所有学生学号出现。在学号下方依次输入“班级均分”、“优分人数”、“及格人数”、“最高分”、“相关系数”，用于统计、分析成绩。　
     
2．输入具体数据。
    学生的三门成绩总分只能在0—300分之间,为防止由于录入错误（如8746分）而使成绩
在0—300分以外，选中需要输入成绩的单元格,单击“数据”菜单中的“有效性”命令,在弹出的“数据有效性”对话框中对“设置”选项进行设置。进行设置后,如果在相应的单元格中输入了0~100以外的数据,则会出现提示信息,提醒数据录入者注意,从而保证了录入数据的准确性。
3、用红字体来标示不及格成绩
    选定所有录入学生成绩的单元格，单击菜单栏中“格式”按钮，在下拉菜单中执行“条件格式”命令。然后在“单元格数值”范围中填入“0”与“60”，单击“格式”按钮，在出现的对话框，将单元格数值设置颜为红，这样，不及格的分数在输入后自动变为红。
     
4、利用求和公式计算每位学生的总分
    单击总分下的单元格，在编辑栏中输入=SUM(C2:E2)，回车确定，得到数值后，选定这个单元格，将光标移动到单元格的右下角，到变成细十字，按住鼠标左键向下拖拉至最后一名学生即可求出每位学生的总分。
5、利用AVERGE函数计算各科平均分
    在语文平均分单元格中输入公式=AVERAGE(C2:C19)，回车确定后，选中单元格，利用自动填充的功能，在每科均分的单元格中输入对应的公式。同法可得到数学平均分和英语平均分。
6、给学生的总成绩排名次
    利用数据中的排序对学生的总成绩进行排名。选定总分的一列，选择数据排序，升序排列，回车后，所有的学生成绩就会自动按照由低到高排列。
7、利用COUNTIF函数统计每科各分数段人数
    在语文优分人数的单元格中输入公式=COUNTIF(C2:C19,“>=80”)，选中这个单元格，利用自动填充的功能求出其它各科相应的优分人数。同样的方法可以得到各科及格人数，只要相应地将公式改为>=60即可。
     
8、利用MAX函数出最高分，用MIN函数出最低分
    选中输出语文最高分的单元格，输入公式=MAX(C2:C19)，回车确定后，利用自动填充的功能将其它各科相应的最高分输出。同样的方法，选中输出语文最低分的单元格，输入公式=MIN(C2:C19)，回车确定后，利用自动填充的功能将其它各科相应的最高分输出。
9、根据总分分数段进行分组，求组中值、平均数、标准差
10、绘制相关图表
11. 利用CORREL函数分析语文成绩和英语成绩的相互关系。
利用统计函数，CORREL函数，返回单元格区域Array1和Array2之间的相关系数。选中输出相关系数的单元格，输入公式=CORREL(Array1,Array2) Array1选择语文成绩C2:C19区域，Array2选择英语成绩E2:E19区域。计算结果为0.528591。
CORREL函数计算出的相关系数必须进行分析，才能得出两个数值之间是否相关的结论。统计理论根据各种因素相互影响的关系，把相关分为正相关、负相关和零相关三种类型。所谓正相关就是两个因素的变化方向相同，即同时变大或变小；负相关就是两个因素的变化方向相反，即一个变大(小)另一个变小(大)；零相关就是两个因素的变化方向无规律，即
不存在相互之间影响的情况。当相关系数R 的绝对值小于等于0.3，则表示两因素为低度相关；相关系数R 的绝对值大于等于0.5小于0.8，则表示两因素为显著相关；相关系数R 的绝对值大于于等于0.8，则表示两因素为高度相关。
所以根据求得数据与相关系数大小的比较，可以推导出语文成绩对英语成绩的影响为显著正相关。也许学生对文字的理解能力是在语言学习上式共通的。想要提高英语成绩也要加强对文章中心思想总结概括的能力。
 
操作界面如下：
三年二班学生总分的标准差差计算表
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