第1课《拼图》教学设计
一、教材分析：
本节课学习内容主要是块语言编程平台，此平台符合三年级的身心特点，所有任务都围绕小游戏来设计，且完全可视化。拼图，作为整个模块的第一个篇章，需要先帮助学生理解编程概念，熟悉编程方式，调动学生的编程学习兴趣，为接下来的学习作铺垫。而拼图与编程的操作方法是很类似的，需要建立好二者的联系，帮助学生做好学习迁移。
二、学情分析：
本节课面向三年级学生，三年级学生本学期刚刚开设信息技术课程，大部分学生尚未接触过编程。作为一门集操作性和趣味性的课程，学生对本门课程都非常感兴趣。部分学生因缺少操作机会，导致计算机基本操作都不熟练。
三、教学重难点：
1.教学重点：
熟悉编程方式，理解编程与拼图的内在关系。
2.教学难点：
理解编程与拼图的内在关系。
四、教学目标：
1.知识和技能：
（1）理解编程概念，熟悉编程方式；
（2）理解拼图原理，掌握快速拼图技巧。
2.过程与方法：
在玩游戏的过程中，理解拼图的原理，同步掌握编程技巧。
3.情感态度与价值观：
（1）调动学生的编程学习兴趣
（2）理解拼图的意义，重在契合
五、教学策略：
游戏法、讲演法、任务驱动法
编程小学生有必要学吗
六、教学用具：
PPT、块语言编程平台、编程猫平台
七、教学过程：
八、板书设计：
拼图
形状 + 内容
编程
九、教学反思：
本节课能够在一定程度上达成教学目标，但拼图与编程的联系还不够强烈，可能会把学生的思路复杂化。学生渴望获得在教师引导下的，展示知识之间的内在联系、展示事物本质的具有实际意义的任务驱动下的研究性、探索性的学习过程。另外，任务驱动教学中人文精神有所缺乏，课堂小结中还可进行情感升华，理解拼图的意义，放错了位置的拼图，就不完整了，编程也是一样，积木块放在不同位置，最终的效果也是不同的。

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