“垃圾分类，从我做起”倡议书
同学们，在张家口市创建国家级文明城市之际，为创建“文明卫生”校园，响应学校号召。“垃圾分类、从我做起”应该成为我们每一个人的自觉认识和行动。在此，我们232班向全校师生发出以下倡议:
编程小学生有必要学吗  1）树立环保的健康生活理念，养成爱护环境、勤俭节约，物尽其用、减少废弃的文明习惯。 比如，看见校园里的一片纸就随手捡起来放到可回收箱内;水果吃干净后，再丢弃果核;一张打草纸要用完正反两面，不要写几行字就丢掉;尽量使用钢笔，不使用一次性笔芯、笔囊;回收奶袋的黑塑料袋可重复使用，每次装满后再投入回收箱;
  2）积极学习和掌握垃圾分类知识，按照标准和规范，自觉对生活垃圾进行分类投放。垃圾可分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾等。可回收垃圾包括纸类、牛奶袋、金属、玻璃、织物等;而不可回收垃圾包括食物残渣、瓜皮果壳、尘土、卫生废纸等;有害垃圾包括废荧光灯管、过期药品、废旧电池等。
  3）节约粮食，减少餐厅垃圾、杜绝浪费。
  同学们，让我们行动起来，为了我们共同的家园，做好垃圾分类工作;无论我们是在校园，还是在家里，或在公共场所，让我们的举手之劳成为一种习惯，一种素养。让我们行动起来，小手拉大手，用行动感召我们的家人、友人、周围的人参与垃圾分类，参与环保事业!
垃圾分类，从我做起，从身边点滴小事做起，让我们为建设绿校园、节约型学校做出自己应有的贡献!
张家口市第十九中学232班师生
2018年10月
教师签名
家长代表签名
学生签名
本学期，学校进行了跨学科的大教研活动。参加的老师很踊跃。每次观课，都密密麻麻地
坐了几大排。尤其是体育老师，他们在我面前笑着说，我给他们的压力太多了，听课的老师比学生还要多。或许真因为如此，所以执教的老师，所在学科的教研组组长，教导处都认真地做了大量的工作。比如:教具的充分准备(音乐组由于敲击乐器的缺乏，甚至想到了用一次性的竹筷子进入课堂)，教案的印刷(尽量做到人手一份)，人员的分工(有时候由教导处派发教案，有时候由教研组长派发，有时候由上课班级的班主任负责，感觉很团结，和谐)。在前两天的常规检查中，我发现了有部分老师几乎比我还积极参与观课活动。看来，教研的气氛被带动起来了。那么，结合自己平时的阅读，也为老师们提示一下观课议课的重点吧。
“生理与适应”之刺激--反应  教学设计                                                 
教材分析
《课程标准》中提出“学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。”本课是河北版六年级科学下册第二单元“奇妙的人体”里的一课，是生命科学中的重要板块，是对人体的初步了解。在学习了消化、呼吸、血液循环等系统的功能基础上，本课将在引导学
生学习感觉、思维、情绪等功能的过程中，渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作用。根据小学生的认知特点，本课设计了一系列颇具趣味性的体验活动，激发学生探索心理活动的兴趣。指导学生通过实践活动逐步了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
学情分析
小学阶段是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。六年级学生已有一定的知识基础，掌握了一些科学概念和规律，了解了一些科学探究的方法，能提出问题并设计科学探究的观察记录表。具有了基本的科学探究的能力。在教学中重在帮助学生梳理所学知识，培养学生的空间想象能力和创造力。学生在前面几课的学习中，对人体的生理功能有了一个比较清晰、基本的认识，对人体的心理功能还不够了解，虽不能从科学的角度解释人类适应环境的特点，但可能会对刺激---反应游戏现象感兴趣。
教学目标：一、科学探究
1．通过体验活动，初步认识并解释生活中出现的人体的刺激--反应现象，能对游戏中出现
的反应现象的原因提出自己的假设，通过游戏，阅读能对假设进行验证研究，能得出研究结论，科学的解释这一现象。    2．通过活动体验辨别出每一个刺激——反应现象中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。    3.指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。
二、情感态度与价值观
保持和发展探究人体生理的兴趣，愿意与其他同学合作交流自己的想法，尊重他人意见。    培养学生科学探究态度和精神。

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