Unit4What is your favorite day?
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、写并运用单词Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
2．能听懂、会说Listen and say中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演对话内容。
3．掌握问句What’s your favorite day? 及其回答My favorite
4．能够掌握Listen and read中字母组合oa的发音。
5．培养学生热爱生活、热爱学习的积极生活态度。
6．通过听、说、读、练以及合作表演对话，保持学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂、会说并会写Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
2．熟练掌握句型What’s your favorite day? 及其回答 My favorite 了解这一问句的第三人称形式，能够听懂并会回答What’s her/his favorite day? Her/his favorite
3．能够听出并准确读出字母组合oa在单词中的发音。
（二）难点
句子 What’s your favorite day?中 favorite 的读音。
【教学准备】
自制日历、课件、音频英语书、舞蹈课以及游泳课等各种课程的图片。
【教学过程】   
Step 1: Warm-up
师生共唱英文歌曲或朗读歌谣，让同学们快速进人到学英语的氛围中来。教师可以选择以前所学过的任何英文歌曲和歌谣。
Step 2：Presentation
1．建议教师和学生每人自己制作一个卡通日历。完成后，教师手指日历问学生们: What day is it? 引导学生回答Monday, 接着教师说:He has some brothers. Let’s make friends with them.由此引出单词:Thursday, Friday, Saturday, Sunday,并让学生熟练朗读单词。教师需再次提醒学生星期的首字母要大写。
2．教师手指着自己的日历向学生介绍: My favorite day is Sunday.让学生通过教师的表情能够理解这句话的含义。教师反复领读单词favorite, 让学生熟练掌握其含义，然后向学生提问: What’s your favorite day? 引导学生回答: My favorite 让学生们根据自己的日历用单词进行替换练习。
3．教师拿出一张跳舞的卡通画和学生们说: My favorite day is Sunday, because I have a d
ancing class. 通过卡通画让学生们理解短语dancing class的含义，并熟读。接着教师拿出一张游泳的图片说: I have a swimming class on Sunday.引导学生理解 swimming class的含义，并熟读。教师向学生提出问题: Who has a dancing class on Sunday? 引导学生回答: I have a dancing class on Sunday. 并让学生掌握此句的含义和读音。当学生掌握dancing class, swimming class两个短语后，让学生对I have a．.. 句型进行操练。
4．教师向一位学生提出问题: What’s your favorite day? 学生回答:My favorite day is Sunday. 教师接着提问: What’s...’s favorite day? 引导学生们回答: My favorite day is Sunday. 并让学生重复此句。可以让同学以四人为一小组的方式采访5名同学: What’s your favorite day? 接着小组内进行对话操练完成 Let’s play a memory game 部分的游戏。
5．教师出示goat, coat, boat, toast四个单词，让学生熟练朗读和掌握词义，并自己总结出字母组合oa发音规律，然后以小组合作的方式出以前学过的有字母组合oa的单词。教师出示Listen and read部分的绕口令，让孩子们熟练朗读。
Step 3: Practice
活动1: 猜猜看。教师自制一些有关各种课程的图片，如dancing class, swimming class, computer class, piano class等，给学生展示图片的背面，让学生们猜是什么课程，如果猜对了，图片送给学生。
活动2：看嘴形，猜句子。教师不出声音重复一个句子三遍: My favorite day is Sunday. 让学生们猜教师说的是什么。猜对了，可以给小组加分。这个活动也可以在小组内进行。
活动3: 我是小记者。学生以小组合作形式，选择其他五名同学作为采访对象进行访问: What’s your favorite day? Why? 并记录。小组整理采访信息后，在班级作展示汇报。
Step 4: Consolidation
1．看书，跟录音朗读Listen and say部分，并以小组合作的形式进行课本剧表演。
2．小组活动，看谁能熟练读出星期一至星期天的单词，完成后，再尝试将它们写出来。 
3．以采访的方式完成Let’s play a memory game部分的游戏。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名
你能听、说、读、写，并运用本单元的单词吗？
你能说出Listen and read部分的绕口令吗？
你能与小组合作表演课本剧吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
Write and read．（调查你的好朋友，完成下列表格，并根据回答来完成对话。）
Name
What’s your favorite day?
My favorite day is…
Step6: Homework
1．熟练掌握从Monday到Sunday的单词拼写与拼读。
2．熟练朗读表演Listen and say部分的对话。
3．将你采访好朋友的信息与家人或同学分享。
【板书设计】
Unit 4
Thursday  Friday  Saturday  Sunday
What’s your favorite day?
piano怎么读My favorite
What’s her/his favorite day?
Her / His favorite day is…
【第二课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说Read, think and answer中的小故事，并能与同桌或者其他同学描述故事内容。
2．能够通过阅读回答两个问题。
3．能够跟着节奏唱Let’s sing中的内容。
4．能够通过小组合作完成Design and talk部分的My school Schedule的填写。
5．通过chant以及有趣的绕口令，让学生体会英语学习的趣味性。
【教学重难点】
（一）重点
1．能够掌握并理解Read, think and answer 的单词: hobby, both, same.
2．能够掌握并应用Design and talk 部分的句型: What classes do you have on Monday? I have Chinese,
3．能够跟着节奏背唱Let’s sing中的内容。
（二）难点
1．能够掌握 Read, think and answer部分的一些词的特殊变化及用法：hobby 的复述变化hobbies, both of(两者都).
【教学准备】
英语书、课件、音频等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
教师先放音乐，让学生们慢慢跟着音乐熟悉Let’s sing部分的歌曲，当学生熟悉歌曲后，小组比赛，看看哪个小组用最快的时间能够背唱出歌曲。
Step 2：Presentation
1．建议教师采用整体教学的方法，让学生先通读整篇文章。完成后，以小组讨论的形式回答问题：1．What’s the twins’ favorite day? Why? 2．What’s your favorite day? Why?并进行汇报。
2．建议教师再让学生细读课文，出自己不会的生词和短语，教师针对这些生词和学生们共同学习和探讨，如: hobby的复数形式为hobbies. 教师可以通过提问题让学生理解hobby的含义，如：T: What’s your hobby? My 再both和both of, 表示“两者都”，教师应帮助学生学会运用。又如the same的用法，教师可依据课文内容举例，如:They like the same food and like to wear the same clothes. 通过这两句话的讲解，让学生理解并应用短语the same.最后，让学生根据自己的能力，选择一种合适的方式练读。（学生可以选择读、背或者描述。）

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