会话含义理论与对外汉语教学
作者：李枫
来源：《语文教学与研究(综合天地)》2014年第08期
        会话含义理论是1967年由美国语言学家Grice首先提出的，他认为人与人在交际过程中要遵循合作原则，而合作原则又有其四个准则，分别为量准则、质准则、关系准则、方式准则。而我们在对外汉语教学当中发现，留学生在读写课上能够理解本节课所讲授的词语和句子，并通过背诵默写等方式掌握这些知识。但在听力课上，对有情境的听力对话材料却往往出现理解上的偏差，甚至误解。究其原因，则是因为在这些对话中存在着许多特殊的会话含义，基于字词本身含义的一般会话含义，留学生们可以轻松理解，但一些带有特殊会话含义的对话则会给留学生们的理解带来困扰。下面分别在违反四个准则的情景中来理解分析一些特殊的会话含义，以便对对外汉语教师的教学工作有所启发。
        1.违反量准则的情景下
        场景：
        一位留学生因学校的活动需要一件黑T恤衫，他来到一家服装店。
        留学生：你好，请问有黑的T恤衫吗？
        老板：这大夏天的，买什么黑的Tconversation意思恤衫啊！你看我们店里的T恤衫，颜又多，有红的、白的，蓝的，质量又好，纯棉的，来一件吧？
        在这一场景中，留学生会感到迷惑正是因为商店老板违反了质的准则，其实老板只需回答“没有”便可，但他却说个不停，话语中的信息量过多，才会使留学生一头雾水。对外汉语教师们可以在课堂上模拟类似场景，恰当引导学生们理解服装店老板的话语动机，当学生们下次遇到相似的场景时就可以轻松应对，使交际得以顺利进行。
        2.违反质准则的情景下
        场景：
        在高速公路上一名货车司机因超速而被警察叫停。
        司机：对不起，警察先生，我开得太快了！
        警察：不，先生，你只是飞得太慢了！
        质量准则是指人们在日常交际的过程中要说真话，尽量保证话语的真实性，而生活中却有很多情况是违反质准则的。上面的情境中很明显警察的话是违反质准则的，但其目的是为了讽刺司机的超速行为。在课堂上如果遇到这一类的对话情景，教师除了要帮助学生正确理解特殊的会话含义以外，还可以与中外文学著作当中的反语用法相联系，为学生布置作业，寻类似的违反质准则的对话，使学生能够不断积累、掌握。

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