scratch编程优秀作品
本册教材分析
Scratch是作为语言编程的起始课首次进入教材的内容。本单元的教学对象为小学四、五年级的学生，具有一定的基础模块的学习基础。因为，本单元的学习要从具体的实例出发，结合生活实际，最大程度地引发学生的迁移能力，让程序编写成为如同编写动画片一般的有趣的过程。在知识结构上发球建构性认知体系，从教学实践角度来说属于学习者应知应会的项目。老师在本单元教学中，应注重思维方法的教授，注意模块对于语言意义的解释，让学生通过模块的组合感受到编程的过程，理解典型语句的含义，并能通过一定的脚本来表现自我设计的作品。
本册教学总目标
1．知识与技能
（1）学会导入角的三种方法，掌握绘图编辑器的使用方法，能设置舞台背景。
（2）学会角运动的脚本的编写方式，能够运用控件库选择控件。
（3）熟悉角运动的一般流程，掌握流程图的编写方法，并根据实况绘制流程图。
（4）学会“点击角执行”“当绿旗被点击执行”“当按下空白键执行”等多种执行方式。
（5）知道脚本区、控制区、角区、控件区等主要区域的作用，并能在编程中熟练使用。
2．过程与方法
（1）根据故事意图，确定程序的主题和基本构思，学会绘制流程图的方法。
（2）能够在实际的角脚本设置中，学会控制、外观、动作、侦测、画图、模块的主要语句和功能控件，并掌握scratch的基本编程过程。
（3）能够通过“声音”模块中的相关控件并结合其他活动脚本，掌握多媒体动作作品制作的基本过程。
3．情感态度与价值观
（1）形成良好的编程习惯，理解脚本编写和角运用之间的逻辑联系。
（2）在编程过程中，逐步学会使用流程图，将有秩序、有目的、有弹性的思维方式渐渐渗透到教学中。
（3）感受编程的乐趣，培养学生对于编程的学习兴趣，通过具体的情节将作品得以意义化、生活化。
4．行为与创新
（1）通过学习scratch软件，培养程序编写的良好思维习惯。
（2）在编程练习中，通过富有创造性的脚本编写，让学生追求作品的个性化，充分发挥个性特点。
（3）通过流程图的理解和学习，让学生感受编程的流程，为后续学习打下基础。

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