10.3969/j.issn.1671-489X.2019.23.061
编程＋传统文化  创意升级更精彩
      　——图形化编程教学新探索
◆赵虹
摘  要 在图形化编程教学中，融合传统文化主题内容，引导学生通过搭建脚本、编写程序，完成创意编程作品创作。这样的编程教学课堂有利于学生信息素养的提升，对学生综合能力的提高有着积极的推动作用。
关键词 图形化编程；传统文化；编程学习；计算思维中图分类号：G623.58    文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2019)23-0061-03
闻鸡起舞、打草惊蛇、滴水穿石、自相矛盾……当听到这些耳熟能详的成语，你最先想到什么学科？诗词小达人、成语小达人，这是什么学科开展的课程活动？如果笔者告诉你这些都是学生创意编程的主题，你会不会觉得有些意外？蕴含意境、语句优美的唐诗宋词，意义深远、广泛流传的成语故事，当它们和创意十足、脑洞大开的编程作品巧妙地融合在一起，看到是编程作品的创意升级，编２　继承与创新，编程教学新挑战《关于印发新一代人工智能发展规划的通知》（国号）中明确提出：“实施全民智能
教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。”计算思维成为数字公民必备的素养，同时成为信息技术教能够帮助学生理清逻辑过程、理解问题。编程是培养学生计算思维的重要途径，学生可以在学习编程的过程中掌握解决问题的策略。在此大背景下，编程成为信息技术课程中最重要的内容之一，越来越受重视。
时代的发展与变革，也对目前学校的编程教学提出新的要求，在沿用已有编程教学内容和模式的基础上，如何创新，如何突破，如何让学生更好地学习编程知识，提高信息技术综合素养，跟上人工智能发展的步伐，这一系列的问题摆在每一位信息技术教师的面前。
借助图形化编程软件，笔者开展了编程教学的新尝试。以Scratch 为代表的图形化编程软件，在操作方法上不同于传统的字符代码编程语言，无须学习复杂的代码和语法
作者：赵虹，青岛富源路小学，一级教师，研究方向为小学信息技术课堂教学，山东省优秀电化教学研究人员，青岛市中小学青年教师优秀专业人才，青岛市教学能手，青岛市北区优秀教师（266101）。
规则，只需要添加角素材，从模块里选择模块，通过拖拽和拼接，就能实现编程效果。图形化编程软件的外观设计，无论是从彩的搭配，还是角形象的设计，都更加友好，更加符合学生的喜好。经过不断尝试、探究，笔者探索出传统文化+创意编程的编程教学新思路，将传统文化作为创意编程的
主题，引导学生通过搭建脚本、学习编程知识，完成创意编程作品，充分调动学生学习编程的兴趣，达到较好的教学效果。既切合当前信息技术课程发展的需要，又为编程课堂教学提供了可供借鉴的教学模式。
３　编程＋诗词，创意编程初体验
如何充分利用图形化编程软件提供的丰富有趣的素材资源，激发学生主动参与编程学习进行编程创作呢？为了让学生看到一个与众不同的编程课堂，笔者确定了研究方向，从编程作品的主题突破口。当下，大力弘扬传统文化已成为校园文化建设的重要内容，而这也为编程教学提供了新思路。提到编程学习，大多会联系到数学运算、指令编写，游戏的设计也会以加减分来呈现。在进行“运算”模块知识教学时，笔者发现“字符串”模块的功能比较特殊，可以用于输入文本文字。变量、列表的值默认都是数字类型，如果要添加文字类型的变量值，就需要字符串模块的帮助。为了让学生了解“字符串”模块的功能，掌握好这个知识点，笔者将“诗词”融合到编程教学中，设计了“诗词大会：模块的拼接与搭建”一课。
在本节课的教学中，笔者融合了诗词知识，创设了“诗词大会擂台赛，争当诗词小达人”这个情境，将诗词背诵和编程设计融合在一起，让学生编写诗词达人小游戏程序，引导学生在轻松愉快中实现编程创意。在充满互动性的游戏界面中，学生通过“字符串”“判断—比较大小”“如果<；条件>否则”等模块的组
合应用，进行合理的程序编写，可以通过输入诗句参与古诗问答，实现诗句的问答、判断效果。学生受到启发，又添加了“变量”模块，实现加减分的游戏效果，使得编程作品更加具有趣味性。这样的编程知识教学设计让学生感到耳目一新，对学习内容充满好奇，学习兴趣高涨。
１　前言
闻鸡起舞、打草惊
到这些耳熟能详的成语人、成语小达人，这是者告诉你这些都是学生些意外？蕴含意境、语泛流传的成语故事，当作品巧妙地融合在一起程课堂的无限精彩。
２　继承与创新，编程
国务院《关于印发发〔2017〕35号）中明在中小学阶段设置人工计算思维成为数字公民育的一项重要内容，能编程是培养学生计算思程的过程中掌握解决问环境构建·
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2019年12月上 第23期（总第473期）
>scratch编程优秀作品

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