小学信息技术《scratch穿越迷宫》教案
学科
课型
研究
要点
信息技术
学时课
单元
课题
XXX教学
穿越迷宫
执教者上课时间掌握scratch侦测语句的使用。
知识与技能：可以更改舞台背景，学会脚本编写和更改的操作，能够通过键盘来控制角移动，能用颜来进行侦测和判断。
过程与方法：体验scratch游戏——制作游戏——拓展——激趣情感、态度、价值观：通过制作迷宫游戏，能够对电脑程序设计有一个初步的认识，自己能够独立完成一个小作品，培养学生的成就感和自信心，让其对后续研究产生兴趣。
如何将创意与思维转换为实际指令？
研究
目标
探究
问题
应用
作业
文明
阅读
研究
重难点
完成《穿越迷宫》项目作品
将该项目所研究的知识移植于其他情境，如双人赛跑等游戏的设计。XXX设计并开发的面向青少年的编程工具，具有图形化拖拽的操作特点，使低龄段的孩子们不必去学复杂的代码，就能够创作出厚实的编程作品，scratch脚本编写，侦测和判断语句的利用。
教学过程
学生活动教师活动
活动一：游戏思路整理（思维导图）
师：同学们有没有玩过迷宫游戏？玩过的同学请跟我描述一下！
师：（评价语）今天让我们来转化一下角，成为一名游戏设计者，请同学们齐读课题《穿越迷宫——scratch游戏设计》
师：接下来我们进入本节课的第一课环节：游戏思路整
理（思维导图）孩子们，我们平时编写一个故事时，有
几大要素（时间、地点、人物、环境、情节）那么请大
scratch编程优秀作品家思考并讨论一下设计一个游戏的时候，需要哪些要
素？
师（根据学生的回答将其对scratch软件要素一一对
应）：背景（舞台）、角（设置及脚本设计）、划定规矩（脚
本设计）
二次备课活动一：游戏思路整理（思维
导图）
XXX：描述迷宫游戏。
XXX：齐读课题
生：迷宫、谁去穿越、碰到墙（障
碍物）（师根据学生所表达的内
容进行板书）
生想象并思考
生：睁开眼睛，同学们制作迷宫的
时候，请注意的迷宫起点使用蓝
进行标记、终点使用红进行标记。
从出发点到起点的路径一定要通顺。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。