小学信息技术五年级上册第13课《走进3D编程世界》教学设计
   
【教材分析】
本课是五年级第四专题“设计与分享”的第一课时，是学生初步认识织码世界，接触3D可视化编程软件，并在学习了scratch图形编程软件的基础上，进一步学习编程，制作一个成语故事动画，从而提升动手动脑能力、项目管理能力和表达能力。
【学情分析】
五年级学生能够较熟练的使用常用软件，具备一定的信息技术操作能力。学习信息技术知识的兴趣浓厚，能够独立发现问题、提出问题，通过小组合作解决问题。但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在学习过程中对于编程学习的理解会存在不同程度的困难。因此在本节课设计中，要积极地创造条件、创设情境，通过启发引导，鼓励他们动手操作和小组合作学习，调动学生的学习积极性。
【教学目标】
1.通过展示范例作品，了解本单元项目内容，明确学习内容，激发学生学习热情。
2.通过学习资源、自主尝试和小组合作，认识软件界面，掌握视角基本操作，培养学生自主探究能力和团队协作意识。
3.通过实践操作，掌握素材的添加和调整，学会保存程序，为后面的项目学习内容奠定基础。
【教学重、难点】
教学重点：
    了解软件的操作界面，掌握素材的添加和调整。
教学难点：
    视角的控制；角的选中与取消选中及两种颜选框的功能区别。
【教学准备】
打字练习内容：《狐假虎威》
教师使用的课件、微视频、评价栏；学生使用的ppt、教材
【教学设计】
流程与
目标
学生学习内容
教师活动
学生活动
范例呈现
激趣导入
结合实例
明确目标
目标一：
了解本单元项目内容，明确学习内容
1.观看“狐假虎威”，推测使用的软件。
2.了解本单元项目内容，明确学习内容
师：老师这里有一个视频，请同学们猜猜看，是用什么程序创作的。
1.揭示新知识：
这个视频是利用我们即将认识的软件“织码世界”通过编程制作出来的动画。
运用“织码世界”编程软件，同学们都能够指挥自己的角完成一个动画故事。
2.课件呈现项目作品的创作流程，我们将通过5节课来完成《狐假虎威》这个成语故事。
今天我们进入到新的世界，学习新本领，开启我们的项目活动。
引出课题《走进新世界》
认真倾听，与老师互动，积极回答问题
认真听讲，思考理解。
任务一
进入新世界
目标二：
认识
软件界面
自主探究+二人合作
1.认识软件界面
学生根据学习单自主探究完成任务。
认真观看学习单，自主认知软件界面；
1.课件出示任务
教师提出任务：打开织码世界，用自己的账号登录，认识一下软件的界面。
2.组织学生自主操作，二人互相检查。
3.巡视、指导
4.请两人小组汇报
请一名同学朗读任务
同位两人互相指认界面组成名称，
独立操作，二人互相检查巩固提高。
2人合作指认界面，汇报交流掌握情况。
任务一
进入新世界
目标二：
掌握视角基本操作
自主探究+小组合作
2.变换视角
学生自主探究或两人小组协作探究用鼠标操控视角的方法。
完成任务单相应选择题
1.课件出示任务
教师提出任务：我们进入到了一个三维立体的世界，那应该如何来控制视角呢？现在我们就试着运用鼠标来改变画面的视角，并完成学习任务单的题目。
2.组织学生根据任务内容，自主探究或小组协作完成任务。
教师巡视个别辅导
3.指定两人小组学生教师机汇报，
并讲解操作步骤，同时板书。
4.教师及时纠正问题。
5.教师强调要点，进行总结。
请一名同学朗读任务
自主操作或小组协作
一生汇报操作，一生协助老师板书
小组检查，进行评价
任务二
植树造林
目标三：
素材的添加和调整
任务二 植树造林
1.自主探究从素材区到相应植物添加到场景中；
添加素材过程中发现未取消素材选择对鼠标操作的影响。
1.课件出示任务
教师提出任务：故事发生在森林中，我们现在开始植树造林吧。现在自己尝试在场景中添加一课面包树。
2.指定学生演示操作方法。
引导学生在操作中发现素材选定未取消会出现什么情况。从而引出布置森林的方法。
请一名同学朗读任务
自主探究从素材库中到面包树并添加到场景中
学生汇报操作。
任务二
植树造林
目标三：
素材的调整
二人小组协作探究
任务二：植树造林
2.两人小组协作探究完成对素材的合理调整做出“森林”并完成填空题
1教师提出任务：森林的树木大小不一，现在两人合作尝试怎样调整素材。
引导学生发现角的选中与取消选中及两种颜选框的功能区别
2.组织学生根据任务内容，自主探究或小组协作完成任务。
教师巡视个别辅导
3.指定两人小组学生教师机汇报，并讲解操作步骤，同时板书。
请一名同学朗读任务
自主操作或小组协作
一生汇报操作，一生协助老师板书
完成森林的设计
任务三
主角登场
目标三
程序的保存
任务三主角登场
1.将老虎和狐狸添加到场景中并进行调整；
2.学会保存程序退出编辑界面
1.在树林中添加一只狐狸，树林外添加一只老虎。
2.我们学过的软件都有保存文件的操作，请你运用知识迁移的方法，试着将自己今天编写的程序保存并退出编辑界面
1.学生完成添加
2.学生自主探究完成保存并退出
作品评价
浏览本组同学的作品并进行评价
1．组织学生每组推选出一个优秀作品，进行全班展示，引导学生进行互评，取长补短。
2.总结，组评。
自主巩固练习，熟悉编程命令，完善编程作品。
参与小组讨论评价，推选优秀作品。交流分享，取长补短。
结合板书
总结全课
根据板书内容，回顾全课知识。
结合板书，梳理本课主要内容，强调编程语言的格式严谨性，培养编程思维，渗透程序学习的乐趣。
结合板书，表述本节课学习内容。
走进新3编程世界
【板书设计】
《走进3D编程世界》学情分析 
五年级学生已经适应了信息技术课的学习模式，具备一定的信息技术操作能力，同时具备较好的自主探究能力和合作学习能力。学生学习信息技术知识的兴趣浓厚，能够独立发现问题、提出问题，通过小组合作解决问题。但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在学习过程中对于编程学习的理解会存在不同程度的困难。因此在本节课设计中，要积极地创造条件、创设情境，通过启发引导，鼓励他们动手操作和小组合作学习，调动学生的学习积极性。
《走进3D编程世界》效果分析 
本课通过制作“狐假虎威”动画这一项目，使学生的学习兴趣得到激发。教师引导学生自主尝
试探究，帮助学生了解的织码世界3D软件的特和基本操作方法，为学生在之后的软件使用打好了基础。学生初识3D形式的编程软件，学习兴趣很浓，课堂学习氛围很好，在自主探究和小组合作中都能够较为顺利的发现问题和参与探讨，提高了探讨新知的效率，学习任务完成较好。
scratch编程优秀作品《走进3D编程世界》教材分析 
本课是五年级信息技术上册专题四“设计与分享”的第一课时，是《织码世界》知识学习的起始课。学生初步认识织码世界，接触3D可视化编程软件，并在学习了scratch图形编程软件的基础上，进一步学习编程，制作一个成语故事动画，从而提升动手动脑能力、项目管理能力和表达能力。
《走进3D编程世界》学习任务单  姓名：
任务一：进入新世界
1.认识织码世界的软件界面；
要求：进入织码世界，参考下图认识软件各部分名称，同位两人互相指认界面组成名称。
2.变换视角
要求：自主探究或小组协作尝试用鼠标控制场景的视角变换，并完成下面选择题。
1移视角
②旋转视角
③视角远近
④调整视角俯仰角度
*在右图括号中填入相应序号
任务二：植树造林
1.自主探究从素材区到“面包树”添加到场景中；
2.两人小组协作探究完成对素材的合理调整做出“森林”并完成下面填空题

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