少儿编程教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！
L2-韩信点兵
本文档书写规范：
1、字体定义为“仿宋”
2、大标题采用“二号”，一级标题采用“四号”，需加粗，颜为（0，112，192）；二级标题采用“小四”，需加粗，颜为（0，112，192）
3、页眉页脚采用固定方式
4、编号序号为1、2、3…，下层为(1)、（2）、（3）…，可在编号格式上进行自定义，第三层为①、②、③
5、正文段落格式为“首行缩进两格”，行距为“单倍行距”
6、采用微软Word进行编辑
课前准备：
1、演示韩信点兵的动画
2、韩信点兵的素材包，确认背景、角、声音素材内容无误
3、对应课程PPT准备妥当，课后作业打印完毕
4、对应学生账号内容检查无误
课前引导与答疑：
1、师生相互认识，自我介绍（提前设计好的），相互介绍。
2、讲解少儿编程课程的起源，现状，课程体系，学习了对自己有哪些帮助。了解操作基本知识，学习后有哪些意义？课程学习中的注意事项（如建，我们的作品可以在内看到，也可以转发到朋友圈，优秀的为他办项目发布会）。
计算机读取代码的原理，bug和debug，循环（不停的判断）。
3、介绍网址登陆方法，分别记录自己的账号和密码，现场操作；
4、介绍少儿编程scratch3.0网页端操作界面，绿旗，红圆圈分别代表开始和结束。每个按扭简介，预先说下每个大系列指令有什么不同？颜不同。还有呢？有的有缺口，有的突出一块，这些缺口和凸出就是可以进和出程序，有的是椭圆形的边，有的是尖尖的菱形的，里面还有下拉框，意味着有多重选择。埋下伏笔，后面慢慢了解这些区别，然后准备上课
特别说明：侧面说下学了编程的孩子厉害的案例，其他同学羡慕佩服等带来的成就感，引起孩子觉得学这个的欲望。告知学生的精辟语句：普通人玩游戏，高手做游戏。普通人遵守规则，高手制定规则。
同时演示几个设计出来的酷炫的游戏（提前准备好） 给学生欣赏，激发孩子学习的积极性。
1、本节摘要（2min）：
韩信带兵1500人去打仗，战死四五百人。战后清点人数时，韩信命令士兵每3人站一排，
多出2人;每5人站一排，多出3人;每7人站一排，多出2人。韩信由此马上算出了部队人数。请你也算一算，这支部队在战后还有多少人?
2、学习目标(2min)
知识与技能：
（1）更加熟练的使用变量（定义、赋值）
（2）链表写入数据、读取数据的技能
（3）理解余数的概念
过程与方法：
（4）通过小组讨论合作培养解决问题能力
情感态度价值观：
(5)培养对信息技术的兴趣，培养想象力，逻辑思维能力
3、课程导入(10min)
(1)讲解上次课程的作业
(2)通过奇偶数导入，引出余数的概念
【课堂问答】
师：什么是奇数，什么是偶数？
师：什么是余数？
4、角分析(12min)
打开系统后台的“项目演示设置”查看，并让小朋友仔细观察角的特征和要素，并进行提问，作品特征一般分为“角”、“动作”、“规则”。
【课堂问答】
4、编码逻辑(50min)
（1）添加角和背景
（2）制作角
①新建变量“人数”，新建链表“解”用来存放多种解。点击小绿旗，清空解列表，也就是初始化列表。根据题本知道韩信带兵1500人去打仗，战死四五百人，可以知道剩余人数大于1000，小于1500.首先设置初始值为1000.
②有一个数在1000 ~ 1500之间，它同时满足被3除余2、被5除余3、被7除余2这三个条件。求这个数是多少?换句话说，就是在1000到1500的范围内，一个个按照条件判断，直到满足条件的数出现了为止！（这里可以采用枚举法）
☆☆☆☆☆
在进行归纳推理时，如果逐个考察了某类事件的所有可能情况，因而得出一般结论，那么这结论是可靠的，这种归纳方法叫做枚举法
③筛选值：如果遇见符合条件的值，就将它加入解中；
6、当堂总结(7min)
【程序测试单】：
1每次运行，有没有清空上次的结果？
2这个数同时满足被3除余2、被5除余3、被7除余2的条件？
3程序中是否通过列表来保存解？
4韩信点兵中，士兵的人数是否在1000-1500之间？
【课堂问答】
师：什么是枚举法？
师：什么是余数？scratch编程优秀作品
师：描述下韩信是怎么计算士兵数量的？
7、当堂拓展(7min)
请设计一个程序，让用户在键盘上输入今天的星期数和今后的天数，就可以计算出那一天的星期数。
让我们先来想一想，假设今天是星期天，我们怎么推算一天后，两天后……六天后是星期几？
8、课后练习
舞蹈队有24个同学跳孔雀舞。
(1)如果排成5行，平均每行几个同学，还余几个?
(2)如果排成7行，平均每行几个同学，还余几个?
(3) 你能设计出几个排队方案，把同学正好排完(没有余数) ?

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