Scratch儿童编程之条件判断（拓展）
新河小学  叶如兆
学习目标：
1、 熟练掌握和这两种条件判断模块的使用。
2、 培养学生运用已有的技术来解决生活中的问题。
教学环节:
一、小猴闯迷宫。(复习判断流程图)
    猴王让小猴出去办点事，路上要经过一座迷宫，迷宫里摆放着许多水果。猴王告诉小猴不能贪吃,并且告诉小猴一个快速通过迷宫的秘诀。你能根据猴王提供的秘诀帮助小猴快速通过这座迷宫吗？
二、条件判断练习拓展
分数
60以下
60-74
75-89
90-100
成绩
不及格
及格
良好
优秀
我们来做一个游戏：成绩的判断。(课件出示上表)
成绩一般分成4等不及格、及格、良好、优秀。我们一下就能分辩出是及格还是良好等。但你知道电脑是怎么思考判断成绩的吗？
1、成绩表的简单判断
我们先把成绩分成两档。(课件出示下表)
分数
60以下
60-100
成绩
不及格
及格
 
T：在这一张表格中我们是怎么判断成绩的及格与不及格的？
S：学生表述判断的过程。（在学生的表述过程中尽量引导学生用Scratch中的模块指令来说出判断的过程）
T：你能用Scratch中的“如果-否则”模块来把电脑的判断过程写出来吗？scratch编程优秀作品
    指名学生上台演示制作过程。让其它同学观察他的编写是否正确。
2、复杂的嵌套判断和多条件判断
而成绩的判断一般分为4个不同的等次：不及格、及格、良好、优秀。也就是说在60-100之间还分成了及格（60-74）、良好（75-89）、优秀（90-100）三档。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
分数
60以下
60-74
75-89
90-100
成绩
不及格
及格
良好
优秀
那我们应该如何进行再判断。
T：一起分析判断的过程。
S：学生模仿创作。
    广播展示学生的作品
T：（针对学有余力的同学）刚才我们是用小于号（<）进行条件的判断，你能用大于号（>）来作条件判断吗？（用大于号该怎么判断呢？）
    学生试着用大于号（>）进行修改。
T：你能不用模块，而只用模块进行成绩的判断吗？
    （提示只用“如果”模块话，条件判断里面要用到模块）
T：在我们的生活中，还有哪些情况要用这种复杂判断来解决问题的。
三、练习
        我会用Scratch判断一年四季。
四、小结
今天我们学会了条件判断中的嵌套判断、多条件判断，只要我们理清思路、方法正确，即使碰到再复杂的问题，也是可以解决的。

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