支持学生创造性学习与表达教师反思
scratch编程优秀作品
基本信息
县（市、区）
　
学校
　
姓名
　
学科
信息技术
能力维度
□学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价 
所属环境
□多媒体教学环境 □混合学习环境 √智慧学习环境
微能力点
C4 支持学生创造性学习与表达
教学环境
多媒体网络教室
实践经历
本课《创意编程》是创意编程系列课程中难度较高的内容，是学生学习了创意编程基础知识后的一次成果汇报。学生已经学习了难度较高的循环、变量，逻辑运算等程序模块，有了这些知识储备，为这次的实践活动打下了良好的基础。本节课安排了6个环节：课前准备、创设情境、任务导航、方案设计，动手实践和作品展示。完成整个实践活动需要7个课时，其中有4个课时是用于学生的自主创作。开课之初，我以视频的形式展示我国在中国共产党领导下取得的举世瞩目的成就，为同学们自定主题，创作作品提供方向。中间对学生的作品适当给出指导意见，鼓励学生反思、优化解决问题的方案。最后分享成果，学生上台演示讲解，充分体会到成功的喜悦，这一环节中我主要以鼓励和表扬为主。
实践效果
1.本次项目式学习中，同学们的学习热情高，展示出了自主创作的能力。
2.绝大部分同学能自主从各类网站上获取资源，并在“作品说明文档”中标注素材来源，具有尊重他人知识产权的意识。
3.学生在“作品说明文档”中记录学习过程，使用流程图描述作品中的算法设计，通过编程软件实现算法，形成解决问题的方案，并通过“验证--反思--优化”的迭代循环不断优化解决问题的方案。
4.同学的作品展示，不仅是在课内，还通过网络平台推广到课外。同学们录制作品阐述视频，在视频中描述作品创作思路，创作过程，展示作品。并发布在网络学习空间中，和更多的编程爱好者实现跨时空的交流，从中获得学习的成就感和自豪感。
技术作用
本次实践活动，教师在课前为同学们提供了python和scratch软件的使用教程，帮助学生回顾和巩固编程知识。在活动中学生通过各种网络平台搜索高品质的素材，为创作优质作品提供保障。在课堂活动结束后，同学们通过视频将作品发布到网络，使得学习过程得以延续。
存在问题
1.在任务导航中，对不同的作品类型可以提供相应的案例，为学生创作提供灵感。
2.遇到个别编程能力较弱的后进生，教师可以为其提供一些案例，让其进行模仿，避免学生对活动懈怠不参与。
3.对于学生作品中存在的技术问题，教师一个人没办法做到100%及时解答，可以鼓励学生进行小组探究或者在网络中寻求答案。有的学生会过渡依赖教师，并在遇到问题时停滞不前，不能借助其他途径解决问题。
自评等级
☑优秀 □合格 □不合格

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