scratch培训心得体会
篇一：信息技术培训心得体会
信息技术培训心得体会
哈拉海镇第二中心小学孙秀春
XX年9月24日，我县举行了一次短暂的信息技术学习培训。培训的教师是来自长春市教育学院的一位年轻的张健老师。他长途跋涉来到我们这里，没有停留一分钟就给我们讲课，我坐在第一排，看着老师风尘仆仆，忙碌着，甚是感动。在老师的认真讲解和耐心的指导下，我们很快的掌握了scratch软件的知识。虽然我们培训的时间很短，但是我们知道了scratch是什么，scratch是一种图形化的编程语言，可以创建互动故事、动画、游戏、音乐和艺术，又知道了用scratch可以做什么，scratch可将程序语言设计成一块块积木，用拖拉的方式，可将程序积木堆叠起来，就可以创造出很棒的作品。短暂的培训让我们掌握scratch软件的操作基本技能，在实践操作中，我们感受到了使用scratch的乐趣。张老师为了让我们在有限的时间里得到更大的收获。又给我们欣赏他的学生作品，和自己的优秀作品。把能对大家有帮助的资源尽力给予了大家，我们得到了很大的收获同时也有了启迪感觉自己应该学习的知识太多了，感谢张老师给我们带来的知识，同时更要感谢举行这次活动的进修学校。
通过这次学习的scratch，我想scratch对我以后的教学会有很大的帮助，我可以把scratch教给孩子们，孩子们也一定很喜欢，我还可以用scratch做课件，做微课。我想效果会更加生动。愿这次培训的知识学有所用，发挥scratch 更大的技能，让我们更加充实。
篇二：心得体会
参加“第四届全国初中信息技术优质课展评”观摩心得体会
石门六中伍才慧
XX年11月4号到6号，第四届全国初中信息技术优质课展评活动在常德外国语学校举行，我非常荣幸能观摩此次展评活动。此次我收获颇丰、受益匪浅，不仅学到了很多关于教学方法、课程设计的相关知识，而且也让我充分认识到自己的差距。
本次活动分为开幕式、教师说课答辩、讲课比赛、示范课与研讨、闭幕式五个环节，说课答辩和讲课比赛在6个机房同时进行，4号下午我在2机房观摩说课答辩，5号全天我在3机房观摩了8节现场讲课。
本次说课答辩，选手们精彩表现让人震撼，他们充满自信，表现自然大方，说课思路非常活跃，从始至终语言流
畅。这精彩表现的背后自然是他们对教材的熟悉以及对教学设计的良好把握。这也就启示我们在平时的教学中要着重熟悉教材、精心设计教学，这样才能在说课时不至于慌乱，能够自然大方的进行。答辩老师的说课准备非常充分，提供了很多丰富的说课内容，并非常有条理的进行了展示。在答辩中还出现很多有意思的事情，若干老师对专家的提问直接傻眼。关于这点，给我印象最深刻的是专家多次提到这样一个问题：“你是怎么来设计这节课的教学目标的？用的什么方法？你的教学目标达成度怎么检测？”而选手的回答多为答非所问，说一些雾里云里的看似和本课有关的东西，但却都没有回答出专家的问题。其中更有一位来自重庆的教师直接说：“评委你这个问题太难了，怎么回答啊？”引得现场一阵笑声，同时我们也引起了我们的反思，我们的教育理论、专业知识是不是太匮乏了？我们是不是应该重视自身教育理
论的学习，提升自己的信息技术素养？scratch编程优秀作品
然后就是一整天的讲课比赛，我来谈一谈听课的感受和体会：
一、情景导入非常重要。教师上课的导入，若能把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础。但是，如果仅仅只是导入用了这样的情景，再接下来的教学中完全
将其抛弃，这样的情景创设也就没有意义和价值。在这次讲课中，给我印象最深的一节课是浙江省吕凯峰老师的《做快乐的小编导》，他首先播放了吕老师在篮球场完成篮球变排球、盲投篮球等一系列
神奇动作的视频，提问：吕老师怎么做到的？将学生的好奇心充分的调动起来，引出视频剪辑软件《爱剪辑》，设置了两个任务——现有视频剪辑、现场拍摄视频剪辑，整节课学生的积极性都非常高，也非常活跃。另外，还有一位江苏省陈慧老师的《走进动画世界》，她的导入是播放动画声音文件，学生抢答动画片名，还有学生每人有一本可以模拟小黄人跳跃的动画道具，学生可以通过快速翻页来实现动画，更直观表现出了动画的特点。
二、丰富的学习素材是课堂学习效果的保证，但教学设计要体现本课采用软件的价值。本次讲课的教师对教材内容都进行了大胆、灵活、创新地处理，没有墨守成规地重复运用教材提供的学习素材，而是深入挖掘教材，根据课本中要学习的内容，大胆的运用新颖的教学理念、教学方法与课堂设计制作出学生学习过程中要用的导学案、微课、学生用到的素材等，在上课前发送给学生。这样学生可以做到有的放矢地学习，边探究学习边练习巩固，达到比较好的学习效果。例如，昆明市的吴巧平老师《趣味造型制作》就引用了艾瑞·卡尔绘本里的内容，图片精美富有趣味性，让学
生在玩中学、学中玩，既放松了心情、又学会了如何在photoshop中设计精美图片。贵州省的刘婧老师在《初识photoshop图层》中引用了拼图游戏，让学生既理解了图层的特点，也更有兴趣。刘老师没有按照课本上单一的介绍来进行上课，而是大胆灵活地进行处理，通过设计丰富的学习素材，提高了课堂的学习效果，这也充分体现了信息技术课的独特性。最后在课件中提示大家“游戏虽好，切勿贪玩”，也体现了对学生的关心、爱护。江西省的利珍英老师《彩缤纷的象棋—word自选图形的应用》一课，
选用题材较大的制作中国象棋电子版作为本堂课的中心内容，并采用两小组象棋论输赢的方式检验学习效果，学生学习兴趣高，但是，专家指出了这样一个问题：“word的自选图形你介绍了多少？制作中国象棋电子版肯定还有更好的软件来完成，可能制作得更精美，选题过大，冲淡了本节课的知识点”。这个值得我们深思，我们的课虽然要重视趣味性，但不能一味的只是趣味，要在吸引兴趣的基础上传递出它的价值所在。所以，还是值得我们思索和改进。
三、以学生探究性学习为主，倡导小组协作。贵州的刘婧老师在这方面给我留下的印象最深刻，她在黑板上张贴一份小组课堂评分表，用贴笑脸的方式进行小组比赛。给获胜的小组颁发奖状，紧接着不同小组布置不同的任务，各小组共同合作冰淇淋DIY大赛。在本次比赛中，几乎所有教师

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