创意科学STEM课例
作者：***
来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第05期
        课程分析
        本课程是基于苏科版五年级小学信息技术中Scratch单元，利用Scratch中硬件控制模块的功能，结合摄像头设计制作一节创意体感游戏的STEM项目式体验课。本节课从传统的虚拟编程环境走向实体环境，通过体感游戏“切西瓜”入手，激发学生的求知欲望，经过创意设想、分析实践、交流分享、再创作等一系列教学活动来培养学生的创新能力。
        教学目标
        知识与技能：1.了解项目式学习过程，能够进行简单的项目式设计、分析和实践。2.知道如何分析项目，提炼关键点，进行有效创作。3.掌握Scratch与摄像头互动的相关控件，能够利用这些控件设计简单的体感游戏。
        过程与方法：1.根据团队创意，分析体感游戏中的角和基本搭建构思。2.通过Scratch中与摄像头相关的控件，结合其他控件，进行创意设计。3.利用无线投影和iPad，展示各个团队的创意，在师生的交互中，交流观点、分享设计。4.在团队合作、创意设计、创意作品等环节进行星级评价，评选出星级团队。
        情感态度与价值观：1.感受编程的乐趣，培养学生对编程的学习兴趣，激发求知欲。2.通过Scratch和硬件的作用，尝试设计制作一些积极向上的互动体感游戏。3.培养学生团队合作、审美能力、合理评价自己及他人作品的能力。
        教学重难点
        教学重点：1.Scratch中与摄像头视频相关的控件。2.项目化学习的基本流程。
        教学难点：形成一个可行的团队创意方案。
        教学过程
        一、情境导入
scratch编程优秀作品        教师通过投影展示鼠标操作的“切西瓜”游戏，吸引学生的兴趣，并请学生上来体验游戏，学生们表现出浓厚的兴趣。教师拿出摄像头，重新打开“切西瓜”游戏，再次让学生来体验。学生体验两种不同的互动形式（鼠标切西瓜和通过摄像头体感切西瓜），并说说不同操作的感受。教师通过游戏环节引出教学课题。

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